12*《湖心亭看雪》课件（幻灯片58张）

(共58张PPT)
张
岱
null
实用课件制作：涡阳八中臧文清
湖
心
亭
看
雪

一个人，寒江独钓：千山鸟飞绝，万径人踪灭；一个人，登台长吟：前不见古人，后不见来者；一个人，义无反顾：虽千万人，吾往矣；一个人，独自徘徊;拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
今天，我们再来认识一位这样的人：一个人，独往湖心亭看雪。
新课引入
1、体会人物语言的妙处。
2、感悟作者的思想感情。
3、赏析雪后奇景，体味白描手法。


学习目标

张岱，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末清初文学家。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
作者简介

湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

拏(ná)　　 　更定(gēng)　　
沆砀(hàngdàng) 毳衣(cuì)
雾凇(sōng) 一芥(jiè)
检查预习
字音字形
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，

湖中人鸟声俱 绝。 是 日更定， 余挐一

小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
这
初更以后
撑（船)
消失
细毛皮衣
疏通文意
译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
我
都

下大雪，名作动
裹、围
雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白，

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟

一芥、舟中人两三粒而已
像小草一样微小
罢了
疏通文意
译文：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
冰花
全，都
白汽弥漫的样子
只
痕迹
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧

酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得

更有此人！”拉余同饮。
疏通文意
译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。
面对，向着
哪能
沸腾
还
余强饮三大白而 别。问其姓氏，是金陵人，

客此。 及下船，舟子 喃喃曰：“莫说

相公痴，更有痴似相公者！”
疏通文意
译文：我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”
尽力
道别
酒杯
客居此地
等到
船夫
低声嘟哝
旧时对士人的尊称
白 ①上下一白???全???
②长堤一痕??数目，一

更 ①更定??旧时将一夜分为五更，每更约
两小时????
②更有痴似相公者??还

文言积累
1、一词多义
是 ①是日更定??这??
②问其姓氏，是金陵人??表示肯定的判
断或解释

绝 ①人鸟声俱绝??消失??
②率妻子邑人来此绝境???与世隔绝
文言积累
1、一词多义
（1）问其姓氏，是金陵人，客此???
“客”，名词活用为动词，客居

（2）与余舟一芥?????
“芥”，名词作状语，像小草一样微小
文言积累
2、词类活用
（1）余住西湖（古义：我 今义：剩下）
（2）湖中焉得更有此人（古义：还 今义：更加）
（3）余强饮三大白而别（古义：竭力，尽力
今义：勉强）
（4）余强饮三大白而别（古义：酒杯 今义：
像霜雪的颜色，跟“黑”相对）
文言积累
3、古今异义
（1）判断句：
是金陵人（“是”表判断）

（2）省略句：
见余，大惊喜（“见”前面省略了主语“两人”）

（3）倒装句：
更有痴似相公者（状语后置，应为“更有似相公痴者”）
文言积累
4、特殊句式

概括一下课文写了什么事情。
这篇文章主要写了张岱雪夜起行，前往湖心亭看雪的故事。
整体把握

文中点明主旨的句子是哪一句？
莫说相公痴，更有痴似相公者！
整体把握

叙事是本文的线索，请同学们快速找出此文记叙的要素，以便快速把握整体内容。
时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的
更定时分；
地点——西湖湖心亭；
人物——作者、两个金陵人、船夫和童子；
事件——看雪。
整体把握

阅读第一段，说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。
“湖中人鸟声俱绝”“是日更定”“独往湖心亭看雪”。天寒地冻，人和鸟的声音都消失了，冬寒之态可见一斑，但是作者仍要独往看雪，可见他的痴。且一般而言，即便冬日出游也不会选在晚上，作者却在“更定”出发，更见了他的痴。
合作探究

从作者的行为中可以看出他是怎样的人？

有着独特情趣的人，是个孤独的人，清高，孤傲。
合作探究

文中写雪后湖中寂静氛围的句子是哪一句？
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
合作探究

你想到了哪首诗中的句子？
《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”
合作探究

“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
意境：路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂。让人从听觉和心理上感受大雪的威严。

作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
合作探究

找出具体描写雪景的语句，并说说这幅雪景有怎样的特点。
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”

迷蒙、朦胧、梦幻、静谧、安宁。
合作探究

有人说“天与云与山与水”拖沓，“与”字啰唆，不如“天、云、山、水”简洁，你认为呢？
三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景物浑然一体。
合作探究

湖上长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为何是“一痕”“一点”又“一芥”？
作者抓住夜色中雪景的特点，表现了他独特的感受，高度抽象地传达出景物的形与神。
合作探究

如果把“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”删掉好不好？为什么？
不好。张岱用“一痕、一点、一芥、两三粒”，写出了景物的渺小，体现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境，写出了他对雪景的痴迷，对山水之乐的陶醉，也写出了他的孤傲。这些词语高度抽象、概括地表现了雪景的特点，若删去了就和平时的景色一样了。这里的描写宛如中国画中的写意山水，只需一条直线，几个点，寥寥几笔就勾勒出天地浩渺、依稀恍惚的诗般意境。
合作探究

那么改变一下句序行不行？
湖上影子，惟舟中人两三粒、余舟一芥、与湖心亭一点、长堤一痕而已。
原句镜头是由远及近，由大到小。缩小夸张，以细小反衬阔大，鲜明的对比更能突出天空云层山峦湖水举目皆白宏阔雄浑的气势。把顺序这样一改，镜头就变成了由近及远，由小到大了。作者的视角好像在高处在远处，由“痕”到“点”到“芥”到“粒”，量词一个小似一个，给人一种天地之大，人物之小，人生天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。
合作探究

“而已“能否去掉？
“而已”一词用得好，美丽的西湖仅几个痴人而已，足见当时看雪的环境、时间是多么的不寻常，同时也和前文“独”相照应，把作者不随波逐流遗世独立的高洁傲岸和对西湖美景的“痴”充分展示了出来。
合作探究

说说本文描写西湖雪景的语言华丽吗？有什么特色?
不华丽，本文描写西湖雪景的句子简练自然，不事雕琢。
白底单线条墨线勾勒的画法叫白描，相应地，文学上，这种抓住事物特征寥寥几笔勾勒事物形象的描写方法，也叫白描。
文中的白描抓住了景物的突出特征来写，长与短、点与线、方与圆、大与小、动与静的简洁概括，表现出悠远的情味。
合作探究
白描画
工笔画
（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人天涯。
——马致远《天净沙.秋思》


判断下列写景句是白描手法还是渲染手法？
白描
合作探究
（2）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风……
——端木蕻良《土地的誓言》
合作探究
渲染
（1）“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”

——朱自清《背影》
判断下列写人句是白描手法还是渲染手法？
白描
合作探究
（2）这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
——曹雪芹《红楼梦》
渲染
合作探究

作者“独游”，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样的心情？
作者的心情是十分喜悦的，“强饮三大白而别”，“强饮”说明作者本不能喝，但现在因为心情之高兴不得不喝，正所谓“酒逢知己千杯少”
合作探究

张岱与两人同饮而未解其名姓，不知何意？
前文说“‘独’往湖心亭看雪”言张岱知己少，知己难求；后文说“到亭上，有‘两人’铺毡对坐”又言“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”知己少但有知己，这“两人”就是“懂我”的人。当交深时，“问其姓氏”?曰“金陵人客此”这答非所问实在是妙不可言。“客此”，说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子。也
合作探究

许有同样的遭遇，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不必记名字，免落庸人的俗套，也许更有未来相见之意，留下悬念。亦或是双方均有君子之交淡于水，无功利心，只看重精神的沟通，心灵的交融。
合作探究

舟子是如何评价张岱的？
“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
合作探究

品味舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”。
所谓“痴”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情怀。??????
本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了湖心亭的奇遇，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。
合作探究

从“独往湖心亭”中的“独”字可见是一人前往，为何又写“舟中人两三粒”，结尾又写舟子？是否矛盾？
这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，茫茫众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，这反映了他文人雅士的孤傲，也是作者强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。
合作探究

本文语言简练，不肯点下赘笔，但是作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢？又为何点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？
金陵是南京，明朝开国之都；“崇祯”是明思宗年号，这样写含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。让人读来觉得这简直不是文章，而纯粹是孤独者与孤独者的感通，孤独者与天地的感通，因为作者把很多会于心的东西流于言外，用旷达和幽静共同酿制了一种近乎纯美的意境。
合作探究

主 旨
这篇游记描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了在湖心亭的奇遇，叙事、写景、抒情有机结合，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致， 同时含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。
合作探究

结尾用舟子的话收束全文，有何用意？
①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，衬托了作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
合作探究

你如何评价张岱这个人？
A.可取的地方：他们品德高尚，洁身自好，不与腐朽的官场为伍。他性情高雅，娱情山水，为我们留下了许多绝妙奇文。做人要做像张岱这样有才华的人。
B.不可取的地方：他消极避世，一方面可以抵抗统治阶级，可是另一个方面他们没有为当时的现实社会作出自己应该有的贡献。他的独善其身，使他的杰出才干没有了社会的价值。应该说，张岱是深受儒家思想影响的。一臣不事二主是为忠，他看不清社会的进步与发展趋势，是有一个思想保守的人。
合作探究

从用词的角度赏析“拉余同饮。余强饮三大白而别。”
一个“拉”字点明两人偶遇知己，不吝惜美酒，热情好客的性格；一个“强”表明张岱不擅长饮酒，也因奇遇知己而开怀，酒逢知己千杯少，不能喝也要喝的心情。
语言赏析

从用词的角度赏析“舟子喃喃曰”。
喃喃”写出了舟子对张岱的看雪行为困惑不解，对亭中两人的行为亦不解，只感到他们有相似之处，他是在问自己，是自言自语。这才有了“莫说相公痴，更有痴似相公者！”即便是舟子说给张岱的，同样表现出舟子对作者看雪行为依旧停留在表象上。也可能是作者故意这么么写的，为的是创作的艺术性。
语言赏析

1、精练准确的语言技巧。
“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”“一痕”写出了作者视野的开阔；“一点”显得亭子在湖中小巧玲珑；“一芥”让人耳目一新；“粒”字更让人眼前一亮。这些夸张之语使描写更加贴切自然，形象生动地写出了天地的空旷，人物的渺小。作者的视角好像在高处在远处。由“痕”到“点”到“芥”到“粒”，量词一个小似一个，给人一种天地之大，人物之小，人生天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。这是其他词语无法达到的表达效果。
艺术特色
合作探究

2、朴实无华的白描写手法。

“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”三个“与”字，不加任何修饰，却营造了一种天人合一的痴迷境界，给人天地之间茫茫一片浑然一体的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了明显的界限似的。
合作探究

（1）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)
（2）柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)
（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：《行路难》)
（4）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)
（5）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参：《白雪歌送武判官归京》)
拓展延伸
你还知道哪些描写雪景的诗句？

文章抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
在今天这个日渐忙碌和功利的世界里，我们周围有太多人疲于奔命而日渐沧桑，然而人活着不仅要有柴米油盐，还要有闲情逸趣，所以我们要感谢张岱。是他让我们感受到那份静谧，感受到那份痴迷，感受到那份至情至性。??????
?
课堂小结

雾凇沆砀
天云山水
上下一白

两人对坐
拉余同饮
板书设计
写景、叙事、抒情结合，清新淡雅
所见
湖心亭看雪




所遇



1、对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )
一童子烧酒炉正沸

A．一童子/烧酒炉正沸 B．一童子烧/酒炉正沸

C．一童子烧酒/炉正沸 D．一童子烧酒炉/正沸
课堂检测
C

2、解释文中下划线词的意思。

（1）是日更定矣( )
（2）余挐一小舟( )
（3）客此 ( )
（4）湖中焉得更有此人( )
课堂检测
这
撑（船）
客居
还

3、翻译文中画线句子。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。



（2）余强饮三大白而别
课堂检测
（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
我痛饮（尽力喝）了三大杯酒，然后和他们道别。

4、这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
课堂检测
奇景“奇”在：万籁俱寂；天地一色；万物渺小。

痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
再 见