一年级上册数学教案- 9加几练习（人教新课标）

课 题：9加几的练习 第 2 课时 总计第 节
教学
目标
1. 进一步理解9加几的算理和算法，能够熟练使用“凑十法”准确地计算9加几。
2. 体会计算方法的多样性，提高运算和实际应用的能力，培养学生思维的灵活性。
3. 初步感受转化的数学思想方法，培养学生认真倾听的学习习惯。
教学重难点
1.理解9加几的算理和算法，并能够准确的计算9加几。
2.根据所学的知识解决简单的数学问题。
教学过程：
一、复习凑十方法。
根据9＋6＝15的计算过程，复习“凑十法”。
（见9想1凑成10。）
二、以闯关的形式巩固练习9加几。
第一关（看图列式）
1. 桃子图。
（1）看图说图意。
（2）列出算式。
（3）学生边说师边演示计算过程。（让学生说出9个桃加1，凑成10，再想10加几的计算过程。）
2. 萝卜图。
（1）看图说图意。
（2）学生独立完成计算。
（3）师生一起讲评，学生订正。
【设计意图】
通过对桃子图和萝卜图的观察、理解、思考，锻炼学生从图中提取数学信息、整合信息及解决问题的能力。
第二关（看谁算得又对又快）
1. 练习二十第3题。（口算）
（1）以开火车的形式完成。
（2）一列同学口算，其他同学判断对错。
2. 练习二十第5题。(在〇里填上“＜”“＞”或“＝”。)
（1） 齐读题意。
（2）说说比较大小时应注意什么？
（3）学生独立完成，并要求学生一定要把算式部分的结果写在算式下面。
（4）教师讲评，学生订正。
3. 练习二十第2题。
移动9，每次加上卡片上的数。
4. 练习二十第1题、第4题。
先让学生说图意，再按要求解答。
第三关（我爱动脑筋）
1. 我会填。
9+6=9+1+（ ） 9+4=9+（ ）+3
9+8=（ ）+（ ）+（ ）
（1）学生先试着完成。
（2）让学生说说为什么这样做，说说想法。
（3）讲评，订正。
2. 解决问题。
10元 9元 6元
（1）出示3种食物，让学生看到这样的信息，你能提出怎样的数学问题呢？
（2）引出问题“我带了15元，买什么做午餐呢？”
（3）让学生说，你买的是什么？用了多少钱？怎么列式？
（4）师还可以追问：“我买2个汉堡可不可以，为什么？”
【设计意图】
计算练习化单一为丰富，化枯燥为有趣，通过不同形式、不同层次的练习，既保证了练习的效果，提高了学生的运算能力，又激发了他们学习的兴趣。
三、拓展练习
生活中的数学：
请你用生活中的事物,编一道9加几的数学问题。
教后思考：