一年级上册数学教案 总复习（三）位置、认识钟表、认识图形 人教新课标

课 题：总复习(三)——位置、认识钟表、认识图形 第 3 课时 总计第 节
教学
目标
1. 能辨认上、下、前、后、左、右这些方位，并会用这些方位来描述物体相对位置，能正确的读、认、写整时，能辨认立体图形。
2. 经历系统梳理知识的过程，提高对知识的归纳、概括能力，在交流与讨论的过程中逐步形成合理的认知结构。
3. 感受数学与生活的密切联系，强化学以致用的意识。
教学
重难
点
1．整时的认识与表示，形成立体图形表象。
2．左右位置的相对性。
教学过程：
一、复习位置
1. 出示班级的座位图。
提问：小红的后面是谁？小兰的前面是谁？小红的左边是谁？
指名回答，并让同桌两人照样子说一说。
2. 课件出示小动物吃水果的图片。
（1） 提问：小猴子要怎么走才能吃到桃子？还可以怎么走？小兔子要怎么走才能吃到红萝卜？还可以怎么走？
（2） 让学生提问题，全班交流。
3. 帮小动物找家。根据小动物所说的话帮它们找到自己的家。

1号（ ） 2号（小猴） 3号（ ） 4号（ ）
（1） 小猴家的左边是小松鼠家。
（2） 小猴家的右边是小熊猫家。
（3） 小熊猫家住在大象家的左边。
二、复习认识图形
（一） 整体回顾
1. 基本特征。
师：我们都认识了哪些立体图形？你能说出它们的名称吗？（长方体、正方体、圆柱、球）
2. 稳定性回顾。
选一选：谁最容易滚下来？请圈出来。
（二） 基本练习
1. 说一说：你身边哪些物体与下面这些形状相同？

2. 数一数：一共有几个立体图形？圆柱有几个？哪两种图形的数量同样多。
3. 画一画：把它们分别堆起来，哪组最难？在下面画勾。
4. 拼一拼：拼一个大正方体，至少需要几个小正方体？
（三） 练习延伸
1. 完成练习二十五第13题。
2. 完成练习二十五第14题。
3. 小羊的困惑。
师：小羊把四个立体图形排成一排后，拍3张照片。
提问：最右边的是什么图形？最左边的是什么图形？
4. 用学具拼出自己喜欢的图形。
【设计意图】
根据学生认知特点，通过设置对比、辨析、动手操作等活动，让学生再次体验四种立体图形的特征，从而有效地促进了学生空间观念的发展。
三、复习认识钟表
1. 看钟表写时间。
（ ）时 1小时前是（ ）时 大约（ ）时
提问：你知道时针是怎么走的吗？用手比划一下。
说一说你是怎么看时间的？
第三个钟面还可以怎么说？
小结：当分针指着12时，时针指着几就是几时。
2．小红睡觉的时间是晚上9时，妈妈比她晚一个小时，妈妈几时睡觉？
3．提问：每天有几个9时？为什么？
4. 拨一拨。师说时间，让学生用学具拨。
5. 钟面上的秘密。
最后一个钟面上的时针指着（ ），分针指着（ ）, 它是_____ 时，或者记为_______。
四、课堂总结
同学们，我们今天复习了什么？你们有哪些收获？说一说。
教后思考：