一年级上册数学教案-12 整理和复习（二）20以内的进位加法（人教新课标）

课 题：整理和复习（二） 第 12 课时 总计第 节
教学
目标
1．能够从图中提取信息，理解数量关系，熟练运用20以内的进位加法解决实际问题。
2. 经历解决问题的过程，体会解题策略的多样化，培养数感。
3．感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。
教学
重难
点
1．从不同的角度去选择合适的方法解决问题。
2．体会解决问题方法的多样性。
教学过程：
一、整理复习，明晰思路
1．出示红花图。
提问：从图中你知道了哪些数学信息？
同一幅图，为什么观察到的信息不一样？
用什么方法解答？
可以怎么样列式？（8+6=14 7+7=14）这个算式又表示什么意思？
解答正确吗？检验算式及结果。
2．出示胡萝卜图

提问：从图中你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？
二、沟通联系，建立模型
比较上面两道题，有什么不同点？又有什么相同点？说一说为什么都要用加法计算？
三、拓展练习，巩固提升
1．出示山羊图。
提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？为什么同一道题，列的算式不相同呢？
2．独立完成练习二十四第6题。
问：从图中你知道了什么？
3．练习二十四第7题。
比一比哪组最先得到红旗。
4．练习二十四第8题。
从图中你知道了什么？可以用图表示出来。（我吃了8个水饺，还剩5个）要解决的问题是什么？哪些是指原来的水饺？你想怎样解答？说一说你的理由。
5．出示植树图。
提问：从图中你找到了哪些数学信
息？要解决的问题是什么？
学生独立完成，指名汇报。
6．练习二十四第9题。
学生独立完成，指名说说你是怎样想的？
全班交流汇报：接着数、画图、用减法计算……
【设计意图】
选用贴近学生生活实际的素材，通过各种不同形式的练习，掌握20以内进位加法，让学生从中感知数学学习的乐趣，同时感受生活中有很多需要我们用数学知识解决的问题。
四、全课小结，收获知识
本单元结束了，你想说些什么？
教后思考：