多功能集气瓶（课件 20张ppt）
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文档简介
(共20张PPT)
南浔开发区实验学校 王丽芬
多功能集气瓶
集气瓶
反
应
瓶
贮
气
瓶
制
气
瓶
验
气
瓶
洗气瓶
量气瓶
1.反应瓶
常见物质与氧气的反应
硫
铁
磷
碳
在测定空气中氧气体积分数时，某同学设计出了如图的装置，请根据你的理解谈谈他的设计理念。
2.制气瓶
实验室制O2、CO2、H2
反应物状态：
固+液
反应条件：
常温
固体
加热
同学们，让我们一起来开动脑筋，如何利用这支破试管和现有的一些仪器来设计一个制取氢气的新装置……
铜丝
利用锌和稀盐酸制取氢气
优点：只要拉动铜丝，就可自由控制反应的发生和停止。
带孔塑料板
固液反应发生装置的创新实验设计
3.收集气体
若气体密度大于空气密度，气体应从___端进；
若气体不溶于水，气体应从___端进?
小红,这是我设计的CO2制取和CO2检验装置。
小明，石灰水怎么不浑浊啊？
想一想:实验中制得的CO2气体可能混有什么杂质气体？如何检验？
亲爱的同学们，你们能帮小明找找实验失败的原因吗？
AgNO3溶液
先验H2O再验HCl
无水CuSO4
长进短出
大进小出
想一想:如何检验实验中制得的CO2气体中混有HCl、H2O？
4.验气瓶
要检验某混合气体中是否有H2、H2O应如何操作?
A F B A
要检验某混合气体中是否有CO2、CO、H2应如何操作?
D C F B A D E
经过老师和同学们的一翻讲解，小明终于明白了是怎么一回事；这时老师又布置了个任务，要求同学们收集一瓶比较纯净、干燥的CO2气体,小明二话没说，拿起一个集气瓶接上导管，开始了CO2的收集。同桌小华见了说：“这样不行……”
同学们，请想一想，这样收集为什么不行呢？
含有的气体杂质：氯化氢气体
水蒸气
想一想：如何才能收集到纯净的CO2？
NaHCO3
先除去HCl再除H2O
浓H2SO4
5.洗气瓶
HCl
H2O
长进短出
为了除去N2中混有的少量的CO2和水蒸气，两位同学将混合气体分别通过下面两个装置，哪个装置可以获得纯净的氮气？
老师要求同学们利用一定量的大理石与稀盐酸反应获得纯净的CO2气体,同时测出CO2的体积。这时，小明又犯难了，你们能帮帮他吗？
6.量气瓶
该装置工作原理：气体进入集气瓶中，气压增大，水被压入到量筒中，量筒中水的体积即为气体的体积。
（短进长出）
1.过碳酸钠（Na2CO4）是一种常见的漂白杀菌剂，其水溶液显碱性，能和盐酸发生下列反应：2Na2CO4+4HCl═4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O。工业用的过碳酸钠往往含有少量的碳酸钠，为了测定工业用的过碳酸钠的纯度，可以选择利用下列仪器（包括仪器和药品）及石蕊试液进行实验，请回答下列问题：
（1）取适量过碳酸钠样品与足量的稀盐酸反应，只要测定反应过程中产生的 （写化学式）体积，就可推算出过碳酸钠的纯度．
O2
（2）请选取该实验需要的装置，并按正确连接顺序排列
（填字母,试剂都是足量大）。
B→D→E→F?
2.某混合气体由CO、CO2、SO2三种气体组成，某兴趣小组对此进行了相关实验：
【查阅资料】①SO2能使品红溶液褪色；②SO2易与高锰酸钾溶液反应而被吸收，并能使其褪色；③SO2能使氢氧化钡溶液和澄清石灰水变浑浊；④CO和CO2均不能使品红溶液褪色，也不与高锰酸钾溶液反应。
【实验研究】为验证这三种气体，同学们设计并进行如下实验：
【事实与结论】通过实验验证了以上三种气体都存在
（1）装置A的作用是 ；
（2）能证明气体中含有CO2的现象是 ；
【反思与评价】
（3）若装置按C→D→A→B→E的顺序连接，则无法验证的气体是 ；
（4）有同学提出上述原装置中省略D装置也能达到实验目的，你认为该同学的设计有无道理并说明理由 。
检验并吸收二氧化硫，排除对二氧化碳的验证产生干扰
B中品红不褪色，C中溶液变浑浊
CO2、SO2
有道理，CO2气体对CO气体的实验没有干扰
3.由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某科学研究小组的同学欲对某种塑料的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H两种元素），他们设计了如图所示的实验装置。目的是通过测量有关数据，推算塑料组成元素的含量。
图中字母A至G均表示装置编号。请根据实验装置，回答下列问题：
(1)由于发生装置A制取的氧气中混有CO2和水蒸气，为使D装置中塑料试样在纯氧中燃烧，装置C中盛放的试剂应该是____________________；
(2)E、F装置是气体的吸收装置，该处的设计有不正确的地方，如何改进 ．理由是___________________________________ ；(3)碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙，则装置连接正确时G装置的作用是_________________ 。
BC装置除水与二氧化碳
EF装置吸收水与二氧化碳
除，先除二氧化碳
质量变化判断成分，先吸收水
浓硫酸
氢氧化钠
先用浓硫酸再用氢氧化钠装置，不然后使测得的氢元素含量偏高
起保护作用，防止外界的二氧化碳和水对实验的干扰
南浔开发区实验学校 王丽芬
多功能集气瓶
集气瓶
反
应
瓶
贮
气
瓶
制
气
瓶
验
气
瓶
洗气瓶
量气瓶
1.反应瓶
常见物质与氧气的反应
硫
铁
磷
碳
在测定空气中氧气体积分数时，某同学设计出了如图的装置，请根据你的理解谈谈他的设计理念。
2.制气瓶
实验室制O2、CO2、H2
反应物状态：
固+液
反应条件：
常温
固体
加热
同学们，让我们一起来开动脑筋，如何利用这支破试管和现有的一些仪器来设计一个制取氢气的新装置……
铜丝
利用锌和稀盐酸制取氢气
优点：只要拉动铜丝，就可自由控制反应的发生和停止。
带孔塑料板
固液反应发生装置的创新实验设计
3.收集气体
若气体密度大于空气密度，气体应从___端进；
若气体不溶于水，气体应从___端进?
小红,这是我设计的CO2制取和CO2检验装置。
小明，石灰水怎么不浑浊啊？
想一想:实验中制得的CO2气体可能混有什么杂质气体？如何检验？
亲爱的同学们，你们能帮小明找找实验失败的原因吗？
AgNO3溶液
先验H2O再验HCl
无水CuSO4
长进短出
大进小出
想一想:如何检验实验中制得的CO2气体中混有HCl、H2O？
4.验气瓶
要检验某混合气体中是否有H2、H2O应如何操作?
A F B A
要检验某混合气体中是否有CO2、CO、H2应如何操作?
D C F B A D E
经过老师和同学们的一翻讲解，小明终于明白了是怎么一回事；这时老师又布置了个任务，要求同学们收集一瓶比较纯净、干燥的CO2气体,小明二话没说，拿起一个集气瓶接上导管，开始了CO2的收集。同桌小华见了说：“这样不行……”
同学们，请想一想，这样收集为什么不行呢？
含有的气体杂质：氯化氢气体
水蒸气
想一想：如何才能收集到纯净的CO2？
NaHCO3
先除去HCl再除H2O
浓H2SO4
5.洗气瓶
HCl
H2O
长进短出
为了除去N2中混有的少量的CO2和水蒸气，两位同学将混合气体分别通过下面两个装置，哪个装置可以获得纯净的氮气？
老师要求同学们利用一定量的大理石与稀盐酸反应获得纯净的CO2气体,同时测出CO2的体积。这时，小明又犯难了，你们能帮帮他吗？
6.量气瓶
该装置工作原理：气体进入集气瓶中，气压增大，水被压入到量筒中，量筒中水的体积即为气体的体积。
（短进长出）
1.过碳酸钠（Na2CO4）是一种常见的漂白杀菌剂，其水溶液显碱性，能和盐酸发生下列反应：2Na2CO4+4HCl═4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O。工业用的过碳酸钠往往含有少量的碳酸钠，为了测定工业用的过碳酸钠的纯度，可以选择利用下列仪器（包括仪器和药品）及石蕊试液进行实验，请回答下列问题：
（1）取适量过碳酸钠样品与足量的稀盐酸反应，只要测定反应过程中产生的 （写化学式）体积，就可推算出过碳酸钠的纯度．
O2
（2）请选取该实验需要的装置，并按正确连接顺序排列
（填字母,试剂都是足量大）。
B→D→E→F?
2.某混合气体由CO、CO2、SO2三种气体组成，某兴趣小组对此进行了相关实验：
【查阅资料】①SO2能使品红溶液褪色；②SO2易与高锰酸钾溶液反应而被吸收，并能使其褪色；③SO2能使氢氧化钡溶液和澄清石灰水变浑浊；④CO和CO2均不能使品红溶液褪色，也不与高锰酸钾溶液反应。
【实验研究】为验证这三种气体，同学们设计并进行如下实验：
【事实与结论】通过实验验证了以上三种气体都存在
（1）装置A的作用是 ；
（2）能证明气体中含有CO2的现象是 ；
【反思与评价】
（3）若装置按C→D→A→B→E的顺序连接，则无法验证的气体是 ；
（4）有同学提出上述原装置中省略D装置也能达到实验目的，你认为该同学的设计有无道理并说明理由 。
检验并吸收二氧化硫，排除对二氧化碳的验证产生干扰
B中品红不褪色，C中溶液变浑浊
CO2、SO2
有道理，CO2气体对CO气体的实验没有干扰
3.由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成为一个严重的社会问题。某科学研究小组的同学欲对某种塑料的组成进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H两种元素），他们设计了如图所示的实验装置。目的是通过测量有关数据，推算塑料组成元素的含量。
图中字母A至G均表示装置编号。请根据实验装置，回答下列问题：
(1)由于发生装置A制取的氧气中混有CO2和水蒸气，为使D装置中塑料试样在纯氧中燃烧，装置C中盛放的试剂应该是____________________；
(2)E、F装置是气体的吸收装置，该处的设计有不正确的地方，如何改进 ．理由是___________________________________ ；(3)碱石灰的成分是氢氧化钠和氧化钙，则装置连接正确时G装置的作用是_________________ 。
BC装置除水与二氧化碳
EF装置吸收水与二氧化碳
除，先除二氧化碳
质量变化判断成分，先吸收水
浓硫酸
氢氧化钠
先用浓硫酸再用氢氧化钠装置，不然后使测得的氢元素含量偏高
起保护作用，防止外界的二氧化碳和水对实验的干扰