六年级上册科学教案-4.1 校园生物大搜索 教科版

《校园生物大搜索》导学设计
学习内容
六年级《科学》教科书上册第70-71页。
教材分析
本课以校园生物为研究对象，组织认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物多样性的认识。调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生物学家调查、研究地球生物的方法。
学情分析
六年级学生对于生物多样性，在朦胧中已经有了自己的认识。然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。因此，帮助学生梳理他们的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。生物物种的多样性描述着生物种类的丰富程度，对于小学生来说，从这个角度理解生物多样性比较直观、具体。但是地球之大、生物物种之多，认识活动从哪里开始呢？校园是学生最熟悉的环境，校园生物又是地球生物多样性的一个缩影，从认识校园生物的多样性入手，无疑是一个好的选择。
学习目标
科学概念：我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法：选用适合的工具对生物分区域进行调查和记录，认识多种多样的生物。
情感、态度与价值观：体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
学习重点
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
学习难点
理解校园生物是多种多样的。
学法指导
自主学习、分类比较、小组讨论、合作交流、调查记录
课前准备
为整个班级准备：校园常见生物的照片。
分组准备：放大镜、小铲子等考察工具，记录单。
学生活动
教师活动
设计意图
导
学
流
程
导入
新课
出示
目标
1.“生物知多少”竞赛活动。
2.阅读资料，初步感受生物种类的多种多样。
3.明确目标，了解学习任务。
1.谈话引入，宣布竞赛规则。
2.提供课外资料。
3.导入新课，出示学习目标。
通过 “竞赛活动”调动学生兴趣，初步感受生物种类的多种多样，同时让学生明确本节课努力的方向。
师生互动
探究新知
活动一：快乐热身——认识常见的动物和植物。
1. 独立观察和辨认校园里常见得动植物图片。
2.观看校园图片，质疑：不可能全部列举,引发调查兴趣。
1.用幻灯片播放校园内常见植物和动物,让学生辨认。
2.校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？
学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣。
活动二：言归正传——设计校园动植物调查方案。
1.分组讨论,制定调查计划。
2.分组汇报交流归纳。
（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；
（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；
（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；
（4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。
（5）安全第一，要注意爱护动植物。
3. 校园生物大搜索能力考核。
1.身边常见的动物有许多……身边常见的植物也有许多……那么，我们今天就对校园中的动植物进行一次调查。在调查时，要注意什么呢？提出问题组织讨论。
2.从安全注意事项、调查方法、人员分工、区域划分等引导学生汇报。
3.把相关的知识点整理成考核题，对学生进行“校园生物大搜索能力考核”，并适时评价。
这个环节设计，实际上是做调查活动前的准备工作，利用问题组织学生分组讨论，内容包括安全注意事项、调查方法指导、人员分工、区域划分等。然后，把相关的知识点整理成考核题，对学生进行“校园生物大搜索能力考核”，寓教于乐，让学生在不经意中获得知识。
活动三：实地搜索——开展校园的动植物调查活动。
1.将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点。
2.做好人员分工,开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物。
1.把校园分为六个区域，学生分为六个调查小组各负责一个区域。
2.鼓励学生认真记录，穿梭指导并对认真调查的组给予加星评价。
为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。
全课
总结
给予
评价
1.回顾新课内容。
2.评选最棒的小组。
强调重点，提出希望。
梳理本节课的知识，加深印象。小组评价激励学习兴趣。
布置
作业
拓展
提高
1.完成相关的练习册。
2.有条件的学生对不知名的动物和植物，回家查找资料。
布置作业，强调作业要求。
通过课外作业，加强知识巩固，达到训练和提高的目的。
板
书
设
计
胜利小组
快乐小组
希望小组
腾飞小组
先锋小组
活力小组
校园生物大搜索
划分区域 全面调查
分类记录 爱护生物
绘画拍照 安全第一
教后
反思