六年级上册科学教案-2.5 做框架 教科版

《做框架》教学设计
一、教材分析：
“做框架”是教育科学出版社出版的，小学义务教育课程标准实验教材《科学》六年级上册第三单元第五课。起重机、输电线铁塔是一种框架式结构。框架结构的优点是用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间，研究框架结构又给学生打开一扇认识形状结构的窗口。本课有两个活动。
第一、做简单的框架结构。三角形框架和长方形框架是最简单最基本的框架。让学生自己动手捆扎这样的框架，并发现三角形框架稳定，长方形框架不稳定。进一步引导学生去分析长方形框架中增加斜杠起什么作用。书本中漫画小人的推和拉的动作可以启发学生的想象，想象出斜杠在不同的情况下产生的作用。左图中小人（相当于斜杠）的推力阻止了四边形框架变形，右图中小人的拉力阻止了四边形框架变形。
第二、做一个坚固的正方体框架。这部分内容是引导学生自己制作正方体框架并加固正方体框架，在活动过程中进一步认识框架结构的特点，掌握加固框架的技能。要让学生认识到如果承受向下的压力，考虑到节约材料，上下两个面可以不加斜杠，只在四侧各加一根斜杠就可以了。制作完成后，让学生测试一下做的框架能承受多少本书的压力，学生会具体感受到框架的“力量”。
二、教学目标：
1、认知目标：使学生知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。
2、技能目标：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、尝试设计和制作一个可以支承重物的正方体框架。
3、情感目标：体验动脑、动手、合作做框架的必要，获得成功的喜悦。通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和交流的能力，体验科学探究的乐趣。
三、教学重点、难点：
1、利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、尝试设计和制作一个可以支承重物的正方体框架。
2、渗透思想教育，初步了解极限思想，培养学生的观察能力和动手操作能力。?
四、教学设计构想：
1、重视运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生的思维，培养解决问题的能力和创新能力。在教学中，老师演示与学生动手实验交替进行，可以调动学生的积极性与兴趣。
2、在教学的过程中，先让学生从简单的三角形框架和长方形框架入手，为下一步的正方体框架做好准备。让学生在实验中明白三角形的稳定性原理，以及把它运用到生活实际中去，培养他们的创造性思维、创造能力。
五、教学、学具准备：
学生准备：筷子、橡皮筋、剪刀
教师准备：多媒体课件、框架结构的建筑的图片?
六、教学过程：?
（一）、图片导入，引出问题?
1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，在观赏的过程中，想想这些建筑物在结构上有什么相同点？大家仔细看屏幕。（出示课件）
2、学生分组讨论并汇报：三角形、框架、像骨架‥‥‥
3、出示课件：像铁塔这样骨架式的构造叫框架结构。（板书：框架）
大家再仔细观察刚才那些图片，想一想框架结构到底有哪些优点？
4、学生回答：稳定、高、材料少、空心的‥‥‥
5、师总结：既然框架结构有这样的优点，这节课，我们就来学做框架结构（完善板书：做框架）
[设计意图]让学生理解什么是框架结构，以及有哪些优点。
（二）、做简单的框架结构
1、谈话：接下来我们就先从最简单的框架做起，每个小组分别做一个三角形框架和长方形框架。老师给大家准备了橡皮筋和筷子，要做好三角形框架和长方形框架，老师有个小方法：两根筷子交叉，用橡皮筋左右交替缠绕，记住不能缠太紧，也不能打结。
2、方法掌握好了吗？现在以小组为单位，一起合作做一个三角形框架和长方形框架。
3、在做好的三角形框架和长方形框架，把手放在框架的顶端，用手轻轻地按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？?（出示课件）
4、提问：在受力比较的时候，需要注意什么？（用适当大小的力，不要用力过大，两次用力不能相差太大。）?
5、学生汇报：三角形框架不容易变形，比较稳定；长方形框架容易变形，不稳定。
[设计意图]让学生通过动手，更直观地理解三角形的稳定性原理。
6、为什么用3根筷子扎成的三角形框架比较稳定呢？三角形框架受
到力的作用时是怎样的？（当力作用在三角形上，三角形的两边
向外扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用，达到平衡。（出示课
件、帮助学生理解。）??
7、小组讨论：用什么办法让容易变形的长方形框架稳定，再按照你
的方法来设计。?
8、已经把长方形框架加固成功的小组请举手，我们来展示展示：你
们是怎样加的？效果怎样？学生与老师一起示范。
9、看来两种加斜杆的方法都能使容易变形的长方形变稳定，那斜
杆起了怎样的作用？（课件播放斜杆“推和拉”的作用的慢动
作。）?
10、大家一起观察，在长方形的对角加一根斜杠，形状上发生了什么变化？
11、学生回答：长方形变成了2个三角形，三角形具有稳固性，所以
长方形加了斜杠不容易变形。
[设计意图]学生从实验中明白在长方形里加斜杠可以稳定，实际上是运用了三角形的稳定性原理。
12、现在，我们再回过头来观察一下这些组成大型框架结构的“小格子”一般是什么形状的？（三角形，三角形具有稳定性；三角形越多，框架就越稳定。）?
（三）、制做正方体框架，加固正方体框架?
1、在我们的生活中，很少会看到三角形框架和长方形框架，它们大多数是正方体框架。接下来我们来做一个高难度的框架，小组合作做一个正方体的框架。大家请看屏幕，课件出示制作正方体的方法。
2、老师示范，学生动手完成。
3、老师也做了一个正方体框架，我们来测试它能承受多大的压力？
把书本放在正方体上面来测试。
4、看来这个正方体框架的承受能力不怎么样？你们有办法加固这个正方体吗？
5、学生交流：可以加斜杠。
6、老师总结：出示课件，给出加固正方体框架的具体要求（为了公
平起见，每个小组只能用四根斜杠加固正方体，怎样才让它承受
更大的压力？把你们的想法展示出来。
7、学生动手加固正方体框架。
8、哪位同学愿意展示自己的作品，并说说你制作的原理。
学生1：我把这四根斜杠分别加在上下两个面和左右两个面上。
学生2：我把这四根斜杠分别加在正方体的四个侧面上。
9、这两位同学的加法不大一样，我们一起来测试一下，哪个正方体
框架承受的压力最大？在做好的正方体框架上加上书本，测试能
承受多少本书？
[设计意图]学生从实验中明白在正方体框架里加斜杠可以稳定，可以承受更多本书的压力。
10、如果我们的框架承受的是向下的压力，哪些地方可以加斜杠？哪些地方可以不加斜杆呢？说说你的理由。?
11、学生交流，老师总结：一般来说，我们可以在正方体框架的六个面上加斜杠，但从节约材料的角度来说，在正方体框架的四个侧面加斜杠，更加稳定正方体框架。
12、大家来看看，在正方体的一个面上加斜杠，把它分为两个三角形，大家一起数一数框架中有多少个三角形？ （8个）
13、出示图片，引导学生观察哪些地方使用了框架结构，使用这些框架结构有什么好处？
（四）、总体评价，归纳小结：
通过这节课的学习，我们知道三角形具有稳定性，加上斜杠可以使不稳定的长方形变得稳定。科学家和设计师们把书本中的知识运用到生活中去，才有多种多样的高楼大厦，形形色色的建筑物和使用工具。同学们，我们要从小努力学习，把学到的知识运用到生活中去，为我们的社会、国家做出贡献，成为国家的栋梁。
[设计意图]渗透思想教育，引导学生从小要努力学习，成为社会的栋梁。
（五）、课后作业：
在我们的身边，那些地方使用了框架结构，大家仔细观察并找
出其中的奥秘。
[设计意图]布置适当的作业，巩固课堂知识，保持学生浓厚的兴趣。
（六）、板书设计：
三角形 稳定

加斜杠
四边形 不稳定—————— 稳定