六年级上册科学教案-3.2 电磁铁 教科版

课 题：3-2电磁铁
【教学目标】
1．电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
2．制作铁钉电磁铁，做研究电磁铁的南北极的实验。
3．养成认真细致、合作进行研究的品质。
【教学重点】电流可以产生磁性。
【教学难点】改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
【教学准备】 学生准备：大头针、绝缘导线、大铁钉、指南针。教师准备：演示用电磁铁，多媒体资料。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
小魔术引入，引发探究。（3分钟）
课件出示:大头针撒落到桌上，你有什么好办法收回？
1.师：老师不小心把大头针撒落到了桌上，用手直接拣吧，既慢又容易扎伤手，你有什么好办法将它们收回？
2.生：用磁铁吸。
师：ok！老师展示用磁铁吸起。大头针被全部吸起来！可是要将大头针放下时还必须动手，有什么更好的装置不用手就能使大头针落回盒子呢？
3．师：老师这里有个神秘装置，看看能不能成功。老师展示一个已装置好的电磁铁，通电吸起大头针，放下时，直接断电，学生观察后感慨！同时教师问：大头针落下时，老师用手直接接触大头针了吗？
生：没有！
师：那么，这是什么装置呢？
生：电磁铁！
师：你真厉害！
（二）观察、制作铁钉电磁铁并探究其基本性质。
观察铁钉电磁铁课件出示一个较大的电磁铁（2分钟）
1、认识电磁铁的含义： 师：（课件出示：）像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
板书：电磁铁
2．认识电磁铁的基本构造：课件出示：电磁铁的基本构造是线圈、铁芯、电池。
3．制作铁钉电磁铁并测试电磁铁（10）
师：那么这个电磁铁是怎样制作的呢？你们想动手做一个吗？让我们先来看看制作电磁铁的方法，像这样左手拿铁钉（强调钉帽向左），右手（课件出示：把有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕40圈左右，导线两头留出10-15厘米做引出线。固定导线两头，以免松开。（教师边说边演示）
师：做完后用它去靠近大头针，测试一下自己做的电磁铁有没有磁性，边测试边观察，并将看到的实验现象填在老师下发的第一张记录表格上（课件出示实验表格一）测试时要注意下面几点：
课件出示要求：
（1）不要将电磁铁长时间接在电池上。（师：因为我们用的导线较短，这个电磁铁很耗电。）
（2）反复做两三次，看看是不是都有同样的现象。
（3）测试一下，我们的电磁铁能吸起几个大头针。（将观察到的现象写在老师下发的实验表格一中）
师：下面我们就以4人小组为单位开展活动，请各组小组长先分配好各组成员的任务，然后上台领取实验材料，看那个小组完成速度最快并能保持安静！
学生分组实验。（老师巡视）
4、学生交流实验现象和结果。
师：实验结果怎样？请几个小组来汇报一下。（实物投影两组实验表格1）
5、认识电磁铁的基本性质
师：通过实验我们发现，电磁铁和普通磁铁相比有个特性，是什么呢？课件出示：电磁铁与普通磁铁相比，有什么特性？
生：通电时电磁铁吸起大头针；断电时电磁铁不吸引起大头针
课件出示：通电时电磁铁吸起大头针；断电时电磁铁不吸引起大头针
引导小结：
师：这就是电磁铁的特性，也就是基本性质：（课件出示：电磁铁通时产生磁性，断电时磁性消失。）
板书：通电产生磁性
断电磁性消失
（三）电磁铁南北极的研究。
1．师：那么，你认为电磁铁会有与磁铁类似的性质吗？
生：会。
师：在四年级的时候，我们已经学习并知道了磁铁具有哪些性质呢？
生：磁铁有南北两极，同极相斥、异极相吸的性质
课件出示：磁铁有南北两极；同极相斥、异极相吸的性质。
师：磁铁有磁性，电磁铁接通电流后也有磁性。磁铁有南北极，那么，电磁铁会有南北极吗？
课件出示：如果有，怎么判断电磁铁的钉尖和钉帽端分别是什么极呢？
师：那用什么来测试呢？
（学生发表看法，师板画） 板画：（）S
（）N
（1）交流验证方案，确定测试方法：课件出示：用指南针测试。
师：下面我们先来学习判断的方法课件出示：看图判断电磁铁的磁极
（2）师示范用“指南针测试”。
师：将通电后的电磁铁钉的钉尖靠近指南针的任意一极，如果钉尖是南极，那么顶帽就是北极，反之钉尖是北极，那么钉帽就是南极；或用通电后的电磁铁钉的钉帽靠近指南针的任意一极，如果钉帽是南极，那么钉尖就是北极。反之顶帽是北极，那么钉尖就是南极。
学生动手操作，借助小磁针开展研究。
师：下面我们就用刚才的方法自己动手测试自己电磁铁的南北极吧，看哪一组先测出来。测好就归位！（课件出示：将通电后的电磁铁钉尖靠近指南针的任意一极。1、钉尖是什么极？钉帽什么极？）
4．按小组顺序汇报本组电磁铁南北极情况，老师将数据写在黑板上电磁铁板画的两边。（师：请各组把测出来结果告诉大家吧！）（课件出示：2、你们的电磁铁磁极都一样吗？）
5．师：根据各组的汇报情况，同学们发现了什么？
生：电磁铁南北极方向不同。
师：可能什么原因造成了电磁铁南北极方向的不一致？（课件出示：3、可能是什么原因导致电磁铁磁极不一样的？）
（学生猜测：可能与电池接法和线圈缠绕方向有关。）（让几个组展示各自的装置进行比较，合理的进行推测）
师：那么我们的猜测是否正确？又如何证明呢？下面请各组按照图1图2的接法进行测试，（课件出示：如图1先将钉尖接在电池的正极，后将通电后的电磁铁的钉尖靠近指南针。如图2将电池的正负极调换再用电磁铁的钉尖靠近指南针。）也就是先将电磁铁的钉尖接在电池的正极，然后将钉尖靠近指南针，看看结果如何，然后将电池正负极反过来再测试，并将测试结果记录在实验表格二中。（课件出示：实验表格二 ）
7．学生分组研究并记录，教师巡视。
（1）学生分组研究。
交流研究结果。
选择两组不同的上台交流！（实物投影两组实验表格2）
课件出示：1、钉尖连接电池正极，钉帽连接电池负极时，你们的电磁铁钉尖是什么极？
师：为什么电池方向一致还会出现磁极不一样的情况呢？可能还和什么因素有关？课件出示：2、为什么电池方向一致还会出现磁极不一样的情况呢？可能还和什么因素有关？
实物投影比较两组电磁铁。
生：线圈的绕向不同。
师：这就是线圈的两种绕法（课件出示：线圈绕向不同：1、先分别将两根导线一根沿逆时针方向，另一根沿顺时针绕在不同的两根铁钉上；2、分别将绕在铁钉上的导线两端接通电源（钉帽接电池的正极，钉帽尖接电池的负极）；3、用钉帽一端接近指南针的南极。）下面各组根据绕向不同再制作一个电磁铁，然后分别将钉帽接在电池的正极，用钉尖帽接近指南针进行测试，并将结果写在实验表格3中。
（实物投影两组实验表格3）
教师引导小结。
师：通过以上研究我们知道，电磁铁有南北极（课件出示：电磁铁有南北两极。）而且两极是可以改变的，它们与电池的正负极接入方向和线圈缠绕的方向有关，（板书：电磁铁的南北极：与电池的正负极接入方向有关 与线圈缠绕的方向有关）改变电池正负极接法或者改变线圈缠绕方向，电磁铁的两极都会随着改变。（ 课件出示：改变电池正负极接法或改变线圈缠绕方向会改变电磁铁的南北极。）
（四）课堂小结：
1、师：通过今天的探究学习，我们知道了（ 课件出示：电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。2、电磁铁有南北极。3、改变电池正负极接法或改变线圈缠绕方向会改变电磁铁的南北极。）
2、电磁铁的应用
师：电磁铁在生活中应用广泛，如（课件出示图片：）1.电铃 2.电话听筒 3.磁悬浮列车 4.电磁起重机等
（五）引发思考：（预习下节课）
师：电磁起重机为什么会有这么大的磁力，而我们自制的电磁铁最多的小组也只吸起了几枚大头针呢？电磁铁的磁力大小究竟跟什么有关呢？
生：电流、线圈匝数、铁钉长短等。
师：同学们课下可以检验一下，我们下节课继续探究。
【板书设计】
3、2电磁铁
基本性质：
通电?? 产生磁性
断电?? 磁性消失
电磁铁的南北极：
与电池的正负极接入方向有关
与线圈缠绕的方向有关
【教学后记】