六年级上册科学教案-3.7 电能从哪里来 教科版

课题
电能从哪里来
计划课时
1课时
教材分析
上一课刚刚学习了“电能和能量”，知道能量有不同的存在形式，而本节课重点研究其他形式的能量转化为电能的情况。
本科教学内容主要分为三部分，
第一部分是各种各样的电池。教材通过三幅插图，让学生认识三类常见的电池：普通电池和纽扣电池等干电池、光电池、蓄电池，并通过问题的形式让学生分析各种电池工作过程中的能量转化情况。
第二部分是我们来发电。用手摇发电机发电直观、有趣。学生能清楚地观察到动能转化成了电能，并点亮了小灯泡。并安排了用小电动机模拟发电的活动，用来说明手摇发电机的构造与小电动机是相似的，以激发学生思维能力。
第三部分的主题是发电站的电从哪里来的。这部分引导学生了解不同的发电厂把哪些不同的能量转化成了电能，并以表格的形式让学生综合认识电能与其他形式能的转化情况。
教学目标
知识与技能：了解电能都是由其他形式的能量转化来的
过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源
情感态度与价值观：体验科学技术对社会进步的作用
教学重难点
教学重点：知道电能是由其他形式能转化而来的
教学难点：分析电动机和发电机的异同
教学准备
教师：课件材料、导线、各种电池图片、手摇发电机、小灯泡
学生：导线圈、指南针、玩具小电动机、小灯泡等
教学环节
教学内容提供与教师活动
学生活动
设计意图
一
创设情境
回顾导新课
1.教师谈话：（课件列出生活中的四种电器）在上课之前，我先请一位同学上台用上节课所学的知识来连一连这四种电器的电能转化。
2.提问：除了这四种形式，电能还可以转化成那些形式的能？谁来举例说一说。
3.阐述：看来电的用途真是广泛，如果没有电，我们的生活会怎样、请同学们闭住眼睛感受一下。
4.阐述：人们的生活的真是越来越离不开电了，那这么重要的电是从哪里来的呢？本节课我们就来探索这个问题。（板书：电能从哪里来）
5.提问：根据生活经验，谁来说一说刚刚这些用电器的电从哪里来？
5.谈话：看来我们能从电池或发电站中获得电能，那它们是怎样工作的呢？我们先来认识电池
学生上台利用白板连线电器的能量转化
学生自由发言
教师利用“板中板”总结
学生谈感受。（黑、可怕、恐惧）
学生齐读一遍课题
学生回答
电池
发电站
创设情境带学生快速进入课堂，激发学习兴趣。回顾上节课的内容，巩固基础知识
二、
师生互动学新课
活动一：各种各样的电池
实物展示：干电池、锂电池、蓄电池（图片展示:太阳能电池板）
小组讨论：四种电池的能量转化以及相同和不同。
课件展示电池工作原理
提问：（课件展示一个解剖的电池）电池由重金属、化学物质、碳棒组成，这样的电池有什么危害？我们该怎么办？
活动二：我们来发电
阐述电池的优缺点引入发电站
展示手摇发电机
3.学生感受用手摇发电机发电的过程
4.提问：发电机是把什么能量转化成什么能？
5.让学生看看里面的构造，像什么？
6.实验：是小电动机在发电吗？
如果转动小电动机，能发出点来吗？能点亮小灯泡吗？
语音播报实验步骤
学生动手操作
思考:没亮是为什么？有什么方法解决？
7.验证：用“电流检测器”检测小电动机是否发出了电？
思考：该怎么做实验？
学生总结步骤，教师播放微视频
学生动手操作，完成实验记录表
请优秀小组上台用课拍仪展示实验并汇报实验结论。

活动三：发电站的电是从哪里来的
1.教师阐述：发明了发电机后，人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转化成电能了。
2.提问：你都知道哪些类型的发电站？
3.图片展示各类发电站：思考各种发电站用什么能量推动发电机发电呢?
4.课堂练习：完成表格能量的转化
5.学生边回答教师边板书
6.师生总结：电能可以转化成各种形式的能，各种形式的能也可以转化成电能。
7.观看视频：能量的转化真是很奇妙
学生观察后回答名称
小组讨论，全班交流
学生齐读
学生思考回答，其他学生补充
动能—电能
学生答：像小电动构造
学生动手操作，完成实验报告单
学生讨论完成记录表
学生完成表格后全班交流
1.小组讨论，感受能量转化的神奇
2.学生自己感受发电过程，激发学习兴趣
3.实验验证并讨论分析展示科学的严谨性
通过发电站的认识，拓展学生思维，知道能量转化的形式很多
三、
师生共同小结
1．说一说本节课的收获。
2.教师小结：科技造福生活，希望今天所学的知识同学们能应用到生活中。
3.下面一起走进知识乐园
学生总结本节课的收获。
师生共同总结本节课所学内容，加深对本节课所学知识的印象。
四、
课后练习
白板展示巩固练习题：
判断题：
1、电能都是由其他形式的能量转化而来的。（ ）
2、转动的小电动机不能点亮小灯泡，说明它没有发出电来。（ ）
3、发电机能把其他形式的能量转化成电能（ ）
填空题：
我们所使用的电主要来自发电厂，发电厂都是
用 来发电的。
2、三峡电站发出的强大电能是由 转化而来的。
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