六年级上册科学教案-4.1 校园生物大搜索 教科版

校园生物大搜索的教学设计
【教材分析】
《校园生物大搜索》是教科版六年级上册第四单元第1课的内容。这一课以校园生物为研究对象，组织了认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，?认识常见的植物和动物（搜索活动的前序）。 意图:一引发学生对校园生物的关注;二活动中,将对生物的认识聚焦到生物的种类、生物生活的地方为后续调查校园生物做好准备。调查校园中的动植物（本课的主体活动） 意图二：以文字、学生讨论的对话框，记录单等表达形式对调查活动提出了要求：1、像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；2、要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；3、用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；4、将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。5、要爱护动植物?
《课?程标准》十分强调生物间、生物与非生物间的联系，强调知识的应用。科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟?兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。 “生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。“生命与环境”部分具体内容则十分强调联系和应用。
【教学目标】
科学概念
我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法
1.分区域调查，认识多种多样的生物。
2.选用适合的工具对生物进行调查和记录。
情感、态度、价值观
1.感受校园生物的美丽。
2.体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。
理解校园生物是多种多样的。
【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表
为整个班级准备：校园常见生物的照片。
【教学过程】
一、引入
1、猜一猜：地球有多少种生物？
（学生猜测）
课件出示：地球上到底有多少种生物？（小资料）联合国环境署最新发布的一份报告称，地球上估计有870万种生物，其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。
870万种生物是个什么概念？假如我们能活100岁，假如我们从一出生就开始每天不间断地参观各种生物，那么每天需要参观200多种生物。说明地球上的不仅生物种类繁多，而且多种多样。
2、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）
3、校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起看看校园大搜索微课视频吧！
二、设计调查方案
1.师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）
2.学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：
（1）像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；
（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；
（4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。
（5）在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的月季花等，记录时可以都记录成蝴蝶或月季花，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的月季花。
（6）要爱护动植物
三、开展校园动植物集体汇报活动
将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）
课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料
【板书设计】
校园生物大搜索（动植物）
育儿楼 （前）
操场 中楼（前）
护城河楼（前） 操场

【教学反思】
校园里的动植物种类虽不算多，但说来也教惭愧，自己有一些也叫不上它们的名字，不过现在也正好利用这个机会让学生通过其他的途径来自己学习。“授之于鱼，不如授之于渔”。教会学生一些学习的方法比直接教授知识更有用。