六年级上册科学教案-4.6 原来是相互关联的 教科版

原来是相互关联的

教学目标
◆科学探究
1．根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。
2．利用已有经验及观察到的现象作出推测。
◆情感、态度与价值观
具有用多种方法来验证自己推论的意识。
愿意分享交流，来完善自己的认知，更客观理性看到自然界的生物特征。
◆科学概念
1．知道动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。
2．知道生物的形态结构是与它们所生活的环境相关联的。
教学重难点
◆重点
1．利用查资料、做实验等方法理解生物的形态结构是与它们所生活的环境相关联的。
2．能够根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。
◆难点
能够利用自己的已有经验及观察到的现象作出推测。
教学材料准备：
教师：各种具有特殊身体特征的动植物图片、鲫鱼和鸽子的科普资料
记录表 鱼鳍的作用和模拟实验的视频资料
学生：具有特殊身体结构的植物资料
教学过程
课前礼搭：
上课之前我们先来玩个游戏——猜猜它是什么？
课件出示图片：骆驼（说说你的理由，谁还想猜）、长颈鹿、蒲公英、猪笼草。
一、谈话引入
从课前的游戏中发现我们的同学对生物都是比较熟悉的，他们就生活在我们的身边，骆驼的驼峰、长颈鹿的长脖子、蒲公英的种子、猪笼草的捕虫笼都是生物特殊的形态结构，是什么原因使这些生物具有特殊的形态结构呢？
二、不同环境中的植物
1、植物的叶的形态结构和生活环境是相互关联的
课件出示：仙人掌、香蕉树的叶子，仔细观察他们的形态结构，推测它们喜欢生活在哪个环境中，说说你的理由？
追问：生活在热带雨林中的植物叶子是不是都比较宽大呢？我们一起进入热带雨林去看一看。课件图片）
小结：植物叶的形态结构和生活环境是相互关联的（板书）
2、植物的根的形态结构和生活环境是相互关联的
（课件出示浮萍、小草、玉米的根；仔细观察三种根各有什么特点？这些根的特点与什么有关呢？
追问：小草和玉米同样是生活在陆地上，为什么他们的根系发达程度不一样呢？与植株的大小有关。
小结：植物根的形态结构和生活环境是相互关联的（板书）
拓展：植物除了根、叶以外，你还知道植物的什么部分也有特殊的形态结构，这些形态结构又是和什么有关？
学生展示课前自己收集的资料。
教师出示：仙人掌的茎，不同植物种子的不同传播方式。以及其他一些资料。
通过刚才对不同环境中的植物的研究，你有什么发现呢？
不同的植物有不同的形态结构，这些形态结构和生活环境是相互关联的。
三、不同环境中的动物
植物的形态结构和生活坏境是互相关联的，那动物呢？
1、（课件出示鸽子和鲫鱼），鲫鱼和鸽子身体特征有哪些，这些特征与什么是相关联的？
小组讨论合作并完成记录单
2、小组讨论（师：研究2分钟左右后发信封，内有科普资料）
3、汇报交流
补充资料：鱼鳍在鱼运动过程中的作用（视频）
4、纺锤形真的可以减少阻力吗？
老师给你准备这些材料，说说怎么做这个模拟实验。
观看视频（课件）
小结：不同动物的形态结构与不同的环境相互关联的。
我们今天研究的主题是，生物的形态结构和生活坏境，原来是相互关联的。
四、形态特征和生活习性也是相关联的
（课件出示：猫的爪，狗的爪）观察一下图中的爪子有什么特点？它们分别有什么作用？
总结
五、拓展延伸
1、请同学们观察我们身边家乡特色的生物，找到它们的身体结构与生活环境相适应的证据。
2、撰写一份500字的小报告，下周观点分享交流。
附科普阅读材料——
鲫 鱼
鲫鱼的身体呈纺锤形，是一般鱼类的体型，适于在水中游泳。
鲫鱼腹部为浅白色，背部为深灰色。天敌从水上方往下看，由于黑色的鱼背和河底淤泥同色，故难被发现；天敌若从水下方往上看，由于白色鱼肚和天颜色差不多，故也难被发现，这属于保护色。鲫鱼的鳞片和粘液也有保护的作用。
鲫鱼主要靠按节排列于身体两侧的肌肉交替收缩，使体躯与尾鳍左右摆动而前进，其他鳍起平衡与转向作用，它身上的侧线还能感知水流的方向。
鲫鱼用鳃呼吸，鳃是生活在水中的鱼类特有的呼吸器官。
家 鸽
家鸽的身体呈纺锤形，可以减少空气的阻力，体表被覆羽毛，羽毛可以使它在高空中更好地保持体温。家鸽的前肢变成翅膀，翅膀是其飞行器官。家鸽的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的。这样的骨骼既轻便又牢固，有利于飞行。
飞行需要很大的力量，家鸽的胸部有块很大的龙骨突，两边覆盖发达的肌肉，肌肉产生的力量带动翅膀运动。
家鸽的体内有许多气囊，这些气囊与肺相通。家鸽在飞行过程中，每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。这样的呼吸方式叫双重呼吸。双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，它提高了气体交换的效率，能获得更多的氧气。 家鸽的消化系统也具有适应飞行生活的特点。家鸽的口中没有牙齿，依靠坚硬的角质喙啄取食物。家鸽直肠极短，粪便很快进入泄殖腔而被排出体外，这样有助于减轻家鸽自身的体重。