苏教版高一生物必修一：4.3细胞呼吸 (共33张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版高一生物必修一：4.3细胞呼吸 (共33张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 919.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-08 08:23:34 | ||
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文档简介
(共33张PPT)
细胞呼吸
柳州二中
一、教材分析
二、说学情分析
三、说教学目标
四、说教学的重点和难点
五、说教法与学法
六、说教学过程
本节课选自苏教版高一生物必修1第四章第三节。 教材首先简要介绍了细胞呼吸的概念，然后讲述了有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容；它与前面所学的线粒体的结构和功能、ATP与酶、光合作用等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。
一、教材分析
返回
二、学情分析
学生在前面的学习过线粒体的结构和功能基础，对细胞呼吸的结构和功能有一定的了解。但是学生是第一次这样具体详细的来学习一个复杂的生理过程，具有很大的学习难度。
返回
三、说教学目标
1、了解细胞呼吸的概念、类型。
2、掌握有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解,区别和联系。
3、说明细胞呼吸的物质和能量变化的特点。
知识目标
1、通过学生的阅读和讨论活动，培养学生自学和理解新知识的能力。
2、分析有氧呼吸和无氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。
3、引导学生总结有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生归纳和比较的能力。
能力目标
情感目标
联系生活实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心社会生活的意识。
返回
（一）、教学的重点：
1、细胞呼吸的概念、类型。
2、有氧呼吸和无氧呼吸的过程和总反应方程式。
（二）、教学的难点：
1、有氧呼吸与无氧呼吸的物质和能量变化。
2、区别有氧呼吸和无氧呼吸。
返回
四、教学的重点和难点
五、说教法与学法
教法：
本课采用直观教学法、比较归纳法、讨论法、阅读法等教学方法。
学法：
自学法，对比法，讨论法。
返回
展示图片
新课引入
提出问题
讲授新课
阅读教材
启发引导
小结与板书
课堂作业
六、
说
教
学
过
程
返回
返回
ATP
糖类
脂肪
糖原
淀粉
太阳能
复 习
能量来源 最终能量来源
主要能源物质
生物体内重要储能物质
动物细胞内的储能物质
植物细胞内的储能物质
能量直接来源
有机物 → ATP → 生命活动
呼吸作用
ＡＴＰ的主要来源
—— 细胞呼吸
细胞呼吸
是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP的过程.
（学生阅读教材）
问题探讨
1、呼吸作用和物质的燃烧有什么共同点?
2、呼吸作用能像燃料在体外燃烧那么剧烈吗？
3、尝试列表比较燃烧和呼吸的区别和联系
一、有氧呼吸
1、中耕松土，增大土壤的透气程度有利于植物主动运输吸收矿质元素。
2、收获的稻谷要晒干来。否则不利于储存。
3、缺乏葡萄糖，酵母菌呼吸停止。
（学生思考）
————有氧呼吸的原料是：葡萄糖、氧气和水
生活事例
1、堆放粮食的仓库里，空气的湿度很大
2、酵母菌与葡萄糖密闭混合，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
3、伸手到未晒干的稻谷中一段时间，感觉到热。
（学生思考）
————有氧呼吸产生CO2、水、放出热量。
学生尝试写出有氧呼吸的总反应式：
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+
能量
1mol葡萄糖释放2870KJ，有1161KJ转移至ATP（合成38molATP）
酶
线粒体
外膜
内膜
嵴
线粒体基质
双层膜结构，
内膜向内折叠成嵴，
内膜和基质中都含有许多与呼吸作用有关的酶。
回忆：有氧呼吸的主要场所！
C6H12O6
有氧呼吸怎样进行？
——
———
———
—————
第二阶段
第一阶段
第三阶段
(学生分组讨论，教师引导总结）
有氧呼吸 场 所 反应物 产 物 释能
第一阶段
第二阶段
第三阶段
归纳出有氧呼吸的概念
有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。
抢答题！看谁最快
1、哪个阶段产生CO2？
2、哪个阶段有O2参与？
3、哪个阶段产生能量最多？
4、哪个阶段有水参与？
5、哪个阶段产生水？
6、哪个阶段产生[H]最多？
7、能产生ATP的场所是？
思考：在无氧条件下细胞还能呼吸放出能量吗
为什么放久的苹果有酒香味？
为什么长跑以后会感到肌肉酸痛？
探究无氧呼吸的产物
设计实验步骤
A组
B组
B实验组(无氧情况下)
鉴定是否有酒精产生
A组
B组
橙色
橙色
学生尝试写出无氧呼吸反应式
1mol葡萄糖释放225.94KJ，有61.08KJ转移至ATP（合成2molATP）
1mol葡萄糖释放196.65KJ，有61.08KJ转移至ATP（合成2molATP）
。
无氧呼吸的概念
细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程
比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同
类 型
项目 有氧呼吸 无氧呼吸
不同点 场所
条件
产物
分解程度
能量释放
生成ATP
相同点 联系
实质
讲述细胞呼吸的意义
1、呼吸作用能为生物体的生命活动提供能量
2、呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。
返回
习题1：植物细胞进行有氧呼吸的主要场所和分解的主要能源物 质是（ C ）
A. 叶绿体、葡萄糖 B. 线粒体、叶绿体基质
C. 线粒体、葡萄糖 D. 核糖体、高尔基体
习题2: 在激烈的篮球比赛中,人体骨骼肌细胞获取能量的方式（D）
A只有无氧呼吸 B主要是无氧呼吸
C无氧呼吸和有氧呼吸并重 D主要是有氧呼吸
习题3：下列关于无氧呼吸的叙述中，不正确的是（ B ）
A. 不需要氧、需要酶 B. 都不产生CO2
C. 葡萄糖分解不彻底 D. 释放的能量少
习题4：苹果和马铃薯块茎进行无氧呼吸的产分别是（ D ）
A乳酸、酒精和二氧化碳 B都是酒和二氧化碳
C都是乳酸 D酒精和二氧化碳、乳酸
返回
课堂练习
板书提纲(教学小结)
一、细胞呼吸的概念、类型
二、有氧呼吸
1、过程
2、概念
3、总反应式
三、无氧呼吸
四、细胞呼吸的意义
返回
1、过程
2、概念
3、总反应式
4、有氧呼吸与无氧呼吸的比较
细胞呼吸
柳州二中
一、教材分析
二、说学情分析
三、说教学目标
四、说教学的重点和难点
五、说教法与学法
六、说教学过程
本节课选自苏教版高一生物必修1第四章第三节。 教材首先简要介绍了细胞呼吸的概念，然后讲述了有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容；它与前面所学的线粒体的结构和功能、ATP与酶、光合作用等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。
一、教材分析
返回
二、学情分析
学生在前面的学习过线粒体的结构和功能基础，对细胞呼吸的结构和功能有一定的了解。但是学生是第一次这样具体详细的来学习一个复杂的生理过程，具有很大的学习难度。
返回
三、说教学目标
1、了解细胞呼吸的概念、类型。
2、掌握有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解,区别和联系。
3、说明细胞呼吸的物质和能量变化的特点。
知识目标
1、通过学生的阅读和讨论活动，培养学生自学和理解新知识的能力。
2、分析有氧呼吸和无氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。
3、引导学生总结有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生归纳和比较的能力。
能力目标
情感目标
联系生活实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心社会生活的意识。
返回
（一）、教学的重点：
1、细胞呼吸的概念、类型。
2、有氧呼吸和无氧呼吸的过程和总反应方程式。
（二）、教学的难点：
1、有氧呼吸与无氧呼吸的物质和能量变化。
2、区别有氧呼吸和无氧呼吸。
返回
四、教学的重点和难点
五、说教法与学法
教法：
本课采用直观教学法、比较归纳法、讨论法、阅读法等教学方法。
学法：
自学法，对比法，讨论法。
返回
展示图片
新课引入
提出问题
讲授新课
阅读教材
启发引导
小结与板书
课堂作业
六、
说
教
学
过
程
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ATP
糖类
脂肪
糖原
淀粉
太阳能
复 习
能量来源 最终能量来源
主要能源物质
生物体内重要储能物质
动物细胞内的储能物质
植物细胞内的储能物质
能量直接来源
有机物 → ATP → 生命活动
呼吸作用
ＡＴＰ的主要来源
—— 细胞呼吸
细胞呼吸
是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物,释放出能量并生成ATP的过程.
（学生阅读教材）
问题探讨
1、呼吸作用和物质的燃烧有什么共同点?
2、呼吸作用能像燃料在体外燃烧那么剧烈吗？
3、尝试列表比较燃烧和呼吸的区别和联系
一、有氧呼吸
1、中耕松土，增大土壤的透气程度有利于植物主动运输吸收矿质元素。
2、收获的稻谷要晒干来。否则不利于储存。
3、缺乏葡萄糖，酵母菌呼吸停止。
（学生思考）
————有氧呼吸的原料是：葡萄糖、氧气和水
生活事例
1、堆放粮食的仓库里，空气的湿度很大
2、酵母菌与葡萄糖密闭混合，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
3、伸手到未晒干的稻谷中一段时间，感觉到热。
（学生思考）
————有氧呼吸产生CO2、水、放出热量。
学生尝试写出有氧呼吸的总反应式：
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+
能量
1mol葡萄糖释放2870KJ，有1161KJ转移至ATP（合成38molATP）
酶
线粒体
外膜
内膜
嵴
线粒体基质
双层膜结构，
内膜向内折叠成嵴，
内膜和基质中都含有许多与呼吸作用有关的酶。
回忆：有氧呼吸的主要场所！
C6H12O6
有氧呼吸怎样进行？
——
———
———
—————
第二阶段
第一阶段
第三阶段
(学生分组讨论，教师引导总结）
有氧呼吸 场 所 反应物 产 物 释能
第一阶段
第二阶段
第三阶段
归纳出有氧呼吸的概念
有氧呼吸：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放大量能量的过程。
抢答题！看谁最快
1、哪个阶段产生CO2？
2、哪个阶段有O2参与？
3、哪个阶段产生能量最多？
4、哪个阶段有水参与？
5、哪个阶段产生水？
6、哪个阶段产生[H]最多？
7、能产生ATP的场所是？
思考：在无氧条件下细胞还能呼吸放出能量吗
为什么放久的苹果有酒香味？
为什么长跑以后会感到肌肉酸痛？
探究无氧呼吸的产物
设计实验步骤
A组
B组
B实验组(无氧情况下)
鉴定是否有酒精产生
A组
B组
橙色
橙色
学生尝试写出无氧呼吸反应式
1mol葡萄糖释放225.94KJ，有61.08KJ转移至ATP（合成2molATP）
1mol葡萄糖释放196.65KJ，有61.08KJ转移至ATP（合成2molATP）
。
无氧呼吸的概念
细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程
比较有氧呼吸与无氧呼吸的异同
类 型
项目 有氧呼吸 无氧呼吸
不同点 场所
条件
产物
分解程度
能量释放
生成ATP
相同点 联系
实质
讲述细胞呼吸的意义
1、呼吸作用能为生物体的生命活动提供能量
2、呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。
返回
习题1：植物细胞进行有氧呼吸的主要场所和分解的主要能源物 质是（ C ）
A. 叶绿体、葡萄糖 B. 线粒体、叶绿体基质
C. 线粒体、葡萄糖 D. 核糖体、高尔基体
习题2: 在激烈的篮球比赛中,人体骨骼肌细胞获取能量的方式（D）
A只有无氧呼吸 B主要是无氧呼吸
C无氧呼吸和有氧呼吸并重 D主要是有氧呼吸
习题3：下列关于无氧呼吸的叙述中，不正确的是（ B ）
A. 不需要氧、需要酶 B. 都不产生CO2
C. 葡萄糖分解不彻底 D. 释放的能量少
习题4：苹果和马铃薯块茎进行无氧呼吸的产分别是（ D ）
A乳酸、酒精和二氧化碳 B都是酒和二氧化碳
C都是乳酸 D酒精和二氧化碳、乳酸
返回
课堂练习
板书提纲(教学小结)
一、细胞呼吸的概念、类型
二、有氧呼吸
1、过程
2、概念
3、总反应式
三、无氧呼吸
四、细胞呼吸的意义
返回
1、过程
2、概念
3、总反应式
4、有氧呼吸与无氧呼吸的比较