六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们 教科版

六年级上册科学《相貌各异的我们》教案
一、教学目标? 科学概念: 同一种生物不同个体之间也存在着差异;生物有不同的性状特征,这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 过程与方法: 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。 情感、态度、价值观:发展协同工作的意识和能力。
二、教学重、难点
重点: 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异
难点: 提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力
三、课前准备
为全班准备: 几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。??? 为每组准备: 班级相貌特征统计表。??? 为每个学生准备: 白纸、记号笔。
四、教学过程
活动一：观察我们的不同
1、大家对你们的班主任X老师都很熟悉，但是今天我却把她认错了。事情是这样的：我前几天看到X老师穿了一件很漂亮的衣服，给我留下了很深的印象。今天早上来学校的时候，我在校门口看见一个女孩子穿着和那天X老师一样的衣服，于是就想和她开一个玩笑，蹑手蹑脚地走到她身边，然后大叫一声：“X老师！”然后那个女孩子转过身，我一下子就愣住了……
（1）你们猜发生什么事情了？
（2）我为什么会认错呢？衣服可以作为辨别不同的人的标准吗？
2、我们在生活中应该以什么作为辨别的标准？
（1）我们不同的样子也叫作相貌，那我们的相貌是否各不相同呢？
（2）我们通常是通过观察相貌的哪一部分？（脸部）
（3）脸部，也就是头像，我们的很多证件上都是用人的头像作为区分人的标准的。比如说有身份证，学生证，医保卡等等。那我们的脸部有哪些特征可以区分不同的人？（五官）
3、他们是谁？你是从哪里看出来的？（PPT出示成龙和刘德华的照片）
活动二：做一次班级相貌普查
1、这些相貌特征有哪些不同的表现性状吗？每个人的性状都不一样吗？和同桌比较一下。
2、我们班各种相貌特征不同的性状各有多少人呢？
（1）我们来调查一下这些相貌特性。（PPT出示调查表）
班级相貌特征调查统计表
性状
人数
性状
人数
双眼皮
单眼皮
有耳垂
无耳垂
前额“V”发尖
前额平发际
下颌中央有沟
下颌中央没有沟
卷发
直发
（2）上面的不同表现性状都明白吗？（PPT出示各性状的图片）
（3）我们还要知道什么才能完成普查？
（4）时间有限，你有很好的方法让统计很快完成吗？
3、学生相互帮助，完成自己的相貌性状分析，汇总数据。
我的相貌性状分析表
姓名
相貌
耳朵
发际
下颌
头发
眼睛
性
状
有耳垂
无耳垂
前额“V”发际
平发际
下颌中央有沟
下颌中央无沟
直发
卷发
单眼皮
双眼皮
一边单眼皮一边双眼皮
我的性状
4、科学家在进行研究的时候，通过分析数据经常会发现很多有价值的东西。分析这些数据，你能有什么发现？（有很多同学的相貌特征不一样，但还是有很多同学的性状是一样的）
5、那这能说明人与人的不同吗？我又怎样才能在人群中找到独特的你呢？
活动三：我们的相貌是唯一的吗
1、我和这位同学的眼睛一样，都是双眼皮。那我们是不是长得一样呢？其他的相貌特征一样吗？
2、我们可以怎么做？把不同的相貌特征和不同的表现性状组合起来看一下会不会有发现？
3不同表现性状的组合（分别组合进耳垂、眼睛、头发、发际、下颌）
（1）将两种不同性状的相貌特征进行组合会有多少种不同的相貌？（耳垂和眼睛）
（2）如果是三种不同性状的相貌特征呢？又会有多少种不同的相貌？
（3）如果再组合进更多的特征呢？比如说四种？五种？
4、真的只有这么几种不同的相貌吗？
（1）其实我们的某种相貌特征远远不止两种表现性状（PPT出示眼、眉、鼻、嘴、脸的不同表现性状）
（2）这么多的表现性状，如果一个人的其中一种性状改变了，那他的相貌还和原来的一样吗？
（3）如果把这么多的性状组合在一起，会有多少种不同的相貌呢？（一共有38880种）
5、如果把更多的相貌特征、更多的表现性状进行组合，还能找到一模一样的相貌吗？
6、那双胞胎是不是一样的？怎么解释呢？
五、课的总结
所以同学们，在这个世界上我们都是唯一的，你的这位好朋友是唯一的，你的爸爸妈妈是唯一的，你自己更是唯一的。我们每个人都是宝贝。学完了这一课，所以我们要怎么做啊？
珍爱生命，遵守纪律。
诚信友善，保护环境，和同学们和睦相处，不吵架不打闹。
讲文明，懂礼貌
…......
活动四：课外延伸
1、达尔文的话：在这个世界上找不到两片完全相同的叶子。
对于这句话，你有什么想法？