Unit4 We love animals创新教学设计

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课题名称 PEP三年级上册Unit4 We love animals
学段 小学 学科 英语 年级 三年级
册别 上册 单元（章节） Unit4 课时 第一课时
设计者 所属单位
教学内容分析
本单元是三年级下册第四单元关于动物的句型及单词,三年级英语是起步阶段，本单元设计简单动物单词及对话，为以后每册学习动物单词句型打基础，本单元学生掌握动物单词及能听懂并会说句型：“What’s this? It’s a …What’s that? It’s a …”,而本课时只是常见动物单词如duck，dog，bear和句型What’s this? It’s a …让学生从生活中常见的动物着手，学会单词句型。
学情分析


教学目标
三年级英语起步，教材设计这个单元为以后每册的每一个单元设计动物教学开了头，为以后学习埋下伏笔，本单元第一课时是简单的句型What’s this? It’s a …，第二课时是常见动物单词，第三课时是语音语调，第四课时是第一课时句型的延伸本What’s that? It’s a …，第五课时是动物园常见单词，第六课时教材安排了英语故事，满足了三年级孩子的特点，而本课时教学目标如下：1.知识目标：孩子初步学习五个动物单词pig、dog、cat、 duck、bear 2.能力目标：.初步掌握句型：what is this? It is a… 3.情感目标： 动物是人类的朋友，我们应该保护他们、爱护他们
教学重点和难点
本节课的重难点就是单词的发音和简单的句型，利用幻灯片及教学助手，创设情境，让孩子直观地去听，去看，去感受，通过动物声音的模仿、实物动物玩具的出示，教学助手播放影子游戏、动物的表演等等让孩子在轻松愉快的环境中记住单词，设计大量的练习学习句型。根据三年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段与传统教学相结合的方法，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验动物单词的发音，注重孩子对单词发音的，句型的训练，从而达到提高学习水平的目的。教学重点：学习常见的5个动物单词：dog duck pig cat bear 教学难点：5个动物单词的正确发音以及句型“What’s this? It’s a …”
教学环境设计
多媒体教室、动物玩具、动物头饰、单词卡片
教学媒体（资源）选择
希沃交互式一体机、教学助手
板书设计和教学评价设计
一、出示动物单词和动物图片 二、各组获分统计图
教学流程图

课堂教学过程结构设计
一、热身（Warm up and revision）（5分钟） 1.Greeting: Teacher:Hello boys and girls Ss :Hi Miss Niu . T: Nice to meet you . Ss:Nice to meet you,too T:How are you today? Ss :I’m fine,thank you 教学助手播放flash动画，《Old MacDonald had a farm》孩子们一起唱， (?file:?/??/??/?C:\\Users\\Administrator\\Desktop\\sing.SWF?)设计意图：吸引孩子眼球、激发学习英语兴趣和学习热情。引出本课主题。新课呈现Presentation（15分钟）Step1.复习导入老师告诉学生今天给大家讲个故事: 讲述一个农场故事：老麦克唐纳有一个大农场，在他的农场上有好多动物，一天动物们陆续起床，他们正在吃早餐、玩耍，忽然闯进来来了一个庞然大物，大家知道是谁吗？教师准备好装有动物玩具的袋子，举起兴奋的说：He has so many animals,并出示小狗的玩具说：look! This is a------让学生动嘴说，直接教学dog，学生跟读，并板书 dog. Step2.给学生2分钟时间自由度读，然后开火车读，同时出示小狗的图片及小狗家的图片。Step3.再给学生2分钟练习读dog这个单词，并让学生二人一个读dog这个单词一个学着发出狗叫的声音。Step4.学生集体读dog这个单词，用不同的声调朗读。Step5用同样的方法教学dog pig catStep6.这是一个农场的早晨，动物们起床了，突然闯进一只熊，老师发出熊可怕的声音，然后拿出熊的图片做出熊闯进农场的样子，吓跑了所有的动物。动物们各自跑回了家。老师边做动物跑掉的样子，同时依依拿走动物图片。Step7.学生自由读者5个单词，教师走进学生纠正学生发音。实践（practice）（20分钟）Step1让学生做一个游戏，教师flash动画播放PPT,因为熊来吓跑了小动物，让学生自己上台操作，用西沃白板批注功能，把小动物再送回自己的家，将学生分两组进行，如果学生将小动物‘安全’送回了家的小组将获得一个篱笆帮小动物围墙...！设计意图：利用电子白板的批注功能，让孩子上台自己操作识记动物单词。Step2 学生一起读5个单词，flash动画播放动物声音，然后叫学生模仿动物的样子，发出小动物的叫声，再叫几组学生戴上头饰上讲台表演，what is this? It is a…表现好的适当奖励。设计意图：学生戴动物头饰，扮演动物模仿声音进行句型单词的训练，孩子身临其境地去感受动物模仿发音，训练句型。Step3教学助手播游影子游戏，孩子在老师的指导下，学着做动物影子手势，边做边问 What’s this? It’s a…设计意图：根据三年级孩子的兴趣特点，通过大量游戏，学习新句型、新单词，在轻松愉悦中学习。Step4孩子拿着动物玩具上台表演问答游戏，训练了句型 What’s this? It’s a…同时也记住了所学单词。设计意图：实物的教学更直观的使孩子轻松愉快地学会了单词句型。Step5动物表演游戏，教学助手出示动物表演，孩子识记单词。设计意图：教学助手播放动物声音，孩子模仿发音，看动画说动物名称，很好的掌握了几个单词句型。Summary
分层次教学
对于学有不足的学生设计了大量游戏：（一）同桌互问What’s this? Its a..训练单词句型（二）男女生分组读单词练句型(三)孩子拿动物玩具进行对话，掌握单词；而学有余力的 学生设计一系列对话训练，自己编造对话。
家庭作业设计
听会本课所学5个动物单词。并会简单口语训练What’s this? It’s a…会读、会说5个动物单词 给家长说说你学过的小动物 画画你喜欢的动物
特色、亮点、创新部分
孩子参与戴头饰扮演动物，教学助手播放动物声音，学做影子游戏，通过大量游戏，孩子模仿发音上台表演，身临其境的感受动物，更直观地体验学习本课单词句型，很好的掌握了几个单词句型模仿动物声音，孩子们做大量游戏（一）帮动物找家，利用电子白板的批注功能，让孩子上台自己操作识记动物单词，（二）戴动物头饰，扮演动物模仿声音进行句型单词的训练，孩子身临其境地去感受动物模仿发音，训练句型（三）教学助手播游影子游戏，孩子在老师的指导下，学着做动物影子手势，边做边问 What’s this? It’s a…（四）孩子拿着动物玩具上台表演问答游戏，训练了句型 What’s this? It’s a…同时也记住了所学单词（五）动物表演游戏，教学助手出示动物表演，孩子识记单词。
其他
教学设计基本要求：教学设计书写规范，基本环节齐全；内容科学、正确；语言表述准确、术语规范；英文使用Times New Roman字体，正文宋体，五号；意图部分用五号楷体。








导入：放一首英文歌，引出本课故事中的人物Old MacDonald

讲故事进入新课

新课呈现


媒体播放动物图片

实物问答游戏

动物表演

影子游戏

模仿动物声音

动物找家

游戏活动

小结、作业

小组自主合作开展游戏



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