四年级信息技术上册第二单元第10课《快速下载》教学设计冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级信息技术上册第二单元第10课《快速下载》教学设计冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-10-08 20:17:12 | ||
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文档简介
快速下载
教学目标 知识 1. 了解下载工具的使用； 2. 比较IE浏览器和下载工具下载的不同。
能力 在尝试和实践中，能够根据不同情境自主选择下载方法。
情感 在实践中，培养学生互助合作，敢于尝试和实践的优秀品质。
教学重点与难点 难点 在自主尝试中，学生会使用网际快车下载需要的文件。
重点 通过尝试和实践，了解下载工具的作用，能够根据不同情境自主选择下载方法。
教学方法 对比演示，导入课题。→师生探究，学习新知。→广播示范，下载多个MP3文件。→巩固提高，实践操作。→总结回归，交流心得。
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动
一、对比演示，导入课题。利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件，比较时间的长短，从而说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。 学生观察演示，并对比回答问题。
二、师生探究，学习新知。1．通过复制网址下载Flash动画。 学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他flash动画的网站：http://www.sinodoor.com/等。引导学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由（Flash动画文件的扩展名一般为swf）。 选中并复制网址，通过“开始——程序——FlashGet——FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务——新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此对话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（ ）同时下载”一项，可选择的数字为1—10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。 学生积极动手操作 学生动手尝试，复制网址。 学生通过观察，学习知识并尝试实践。 学生观察演示并模仿学习，同时付诸于实践。
有的文件是不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。如果在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选择“开始”按钮。可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。 2．如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。三、广播示范，下载多个MP3文件。1. 输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中， 学生观察学习活动。 一位学生到教师机作演示，其他学生观察并评价。 教师广播示范，学生观察学习。
如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“√”就可以。2. 一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。3. 同学们还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。4. 教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。四、巩固提高，实践操作。1. 学生上机操作，练习下载文件。 2. 教师巡回指导。 五、总结回归，交流心得。 1. 通过本节课的学习，你有哪些收获或心得，说出来我们共同分享？ 2. 学生谈收获，说心得。 3. 师生共同总结提高。 使用IE浏览器和下载工具下载较小文件时，速度上无明显差异；而下载较大文件时，使用下载工具下载要比使用IE浏览器下载快得多。 学生动手实践活动 学生在巩固中提高，在提高中学习。 学生谈心得，说体会，论收获。 学生汇报小组交流心得的结果。 学生在巩固中提高，在提高中学习。
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教学目标 知识 1. 了解下载工具的使用； 2. 比较IE浏览器和下载工具下载的不同。
能力 在尝试和实践中，能够根据不同情境自主选择下载方法。
情感 在实践中，培养学生互助合作，敢于尝试和实践的优秀品质。
教学重点与难点 难点 在自主尝试中，学生会使用网际快车下载需要的文件。
重点 通过尝试和实践，了解下载工具的作用，能够根据不同情境自主选择下载方法。
教学方法 对比演示，导入课题。→师生探究，学习新知。→广播示范，下载多个MP3文件。→巩固提高，实践操作。→总结回归，交流心得。
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动
一、对比演示，导入课题。利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件，比较时间的长短，从而说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。 学生观察演示，并对比回答问题。
二、师生探究，学习新知。1．通过复制网址下载Flash动画。 学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他flash动画的网站：http://www.sinodoor.com/等。引导学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由（Flash动画文件的扩展名一般为swf）。 选中并复制网址，通过“开始——程序——FlashGet——FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务——新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此对话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（ ）同时下载”一项，可选择的数字为1—10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。 学生积极动手操作 学生动手尝试，复制网址。 学生通过观察，学习知识并尝试实践。 学生观察演示并模仿学习，同时付诸于实践。
有的文件是不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。如果在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选择“开始”按钮。可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。 2．如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。三、广播示范，下载多个MP3文件。1. 输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中， 学生观察学习活动。 一位学生到教师机作演示，其他学生观察并评价。 教师广播示范，学生观察学习。
如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“√”就可以。2. 一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。3. 同学们还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。4. 教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。四、巩固提高，实践操作。1. 学生上机操作，练习下载文件。 2. 教师巡回指导。 五、总结回归，交流心得。 1. 通过本节课的学习，你有哪些收获或心得，说出来我们共同分享？ 2. 学生谈收获，说心得。 3. 师生共同总结提高。 使用IE浏览器和下载工具下载较小文件时，速度上无明显差异；而下载较大文件时，使用下载工具下载要比使用IE浏览器下载快得多。 学生动手实践活动 学生在巩固中提高，在提高中学习。 学生谈心得，说体会，论收获。 学生汇报小组交流心得的结果。 学生在巩固中提高，在提高中学习。
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