第二单元 动物的特征
第二节 鸟类的特征
一、判一判，正确画√，错误画×。
1.所有长有翅膀的动物都是鸟类。（ ）
2.孔雀也是鸟类。（ ）
3.鸟类都是卵生的。（ ）
二、选一选。
1.下列（ ）属于鸟类。
A.蝙蝠 B.蜘蛛 C.丹顶鹤
2.下列（ ）不是鸟类的共同特征。
A.身体覆盖羽毛 B.胎生 C.用喙取食
三、下列动物哪些是鸟类？哪些不是？请写出你的理由。
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猫头鹰 树袋熊 喜鹊
第二单元 动物的特征
第二课 鸟类的特征
一、目标确定的依据
课标要求：
1.能根据某些特征对动物进行分类。
2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第二节《鸟类的特征》，内容选择从观察鸽子的生长过程开始，引发学生的思考和交流，然后过渡到哪些动物与鸽子有相同的特征，进行整理汇总，以及用不同的方式描述这些动物的共同特征；内容安排以任务驱动式呈现，体现学习进阶，能有效的调动起学生的兴趣，并且锻炼学生对于资料的搜集和汇总能力。
学生分析：
学生在生活经验和第一节课的基础上，已经对鸟类的特征有一定的了解，并且有鸟类是卵生动物的前科学概念，而这节课又从大自然的鸟类出发，了解、汇总鸟类的共同特征，更加为学生接受和喜欢，并且本节课又增加关于自然界一些动物是否为鸟类的分类判断，使学生对于鸟类的特征认识更加深刻，并且学会灵活运用。
二、学习目标：
1.在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。
2.小组合作，搜集、整理资料。
三、学习重点：
在教师的指导下，能够说出鸟类的共同特征。
四、学习难点：
小组合作，搜集、整理资料。
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。
六、学习过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
提出问题
图片展示鸽子，引发学生思考。
思考：鸽子有哪些外形特点和生活习性呢？
用自己喜欢的方式汇总你的发现。
认真观看图片并思考。
问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。
事实证据
图片展示几种动物，请同学们想一想：这几种动物与鸽子有哪些相同的特征？
图片展示海鸥、燕子、猫头鹰、天鹅、黄鹂鸟、孔雀。
请你这样回答：我们发现……和鸽子的相同特征是……
温馨提示：小组交流讨论，并及时填写实验记录单。
图片出示黄鹂、海鸥、孔雀、天鹅、雕、燕子这几种动物图片。
思考问题，并根据图片引导，交流讨论图片中这几种动物与鸽子有哪些相同的特征。
思考问题、小组交流讨论，并及时填写实验记录单。
图片展示更加形象直观，有利于学生联系生活经验和已有认知进行思考。
小组交流讨论，可以培养表达、讲述自己观点的能力。
得出结论
师生总结：像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。
师生总结：像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。
对讨论结果的汇总锻炼了学生对于资料的搜集和汇总能力。
拓展活动
出示图片和问题：下列动物哪些是鸟类？哪些不是？说出理由。
图片展示蝙蝠、丹顶鹤、鸵鸟、信天翁。
根据鸟类特征做出判断，并说明理由。
强化学生对鸟类特征的理解，并且能够迁移应用。
课件12张PPT。鸟类的特征大象版小学科学三年级上册第二单元第二节
提出问题鸽子的外形特点
和生活习性
有哪些？下列动物与鸽子有哪些相同的特征？下列动物与鸽子有哪些相同的特征？请你这样回答：我们发现：
……和鸽子的相同特征是……
鸟类的共同特征记录表 像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。我们发现迁移应用下列动物哪些是鸟类？哪些不是？
请说明理由。迁移应用丹顶鹤是鸟类吗？
请说明理由。迁移应用信天翁是鸟类吗？
请说明理由。谢谢!
