13 诗词三首 行路难 课件（幻灯片22张）

(共22张PPT)
中考古诗词考查形式：
古诗文默写（8分）和古诗词赏析（4分）。
古诗词赏析主要考查赏析名句、炼字、描述画面、修辞、哲理以及思想感情等等。
导入新课
说到中国古典文学,我们就不能不提起唐诗;说到唐诗,我们不能不提起李白。
余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就半个盛唐。” 。
杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样写道:“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”李白天生好酒量、好诗才,众人皆知。
今天,我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难(其一)》。
行路难(其一)
(唐)李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
学习目标
1、背诵并默写本诗；
2、会用赏析诗歌的方法赏析这首诗；
3、领会诗人所表达的思想感情；
4、链接中考。

作者简介
李白（701——762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。
《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，是乐府旧题，多写仕途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三年（744）离于长安时，以《行路难》为题写了三首诗，这是第一首 ， 是一首乐府体诗。

背景介绍：
天宝元年,42岁的诗人经朋友举荐,受玄宗皇帝诏聘来到长安,供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿,建立一番功业。但是他并没被唐玄宗重用，还受到权臣的馋毁排挤,两年后被玄宗“赐金放还”，变相撵出了长安。几十年的功业追求化为泡影,李白在政治道路上遭到第一次失败。
《行路难(其一)》就是在这一背景下写成的。
读准字音
金樽zūn 珍羞xiū
投箸zhù 心茫máng然
冰塞sè川 垂钓diào
碧bì溪上 歧qí路
云帆fān 济jì沧cāng海
通假字:
“羞”通“馐”,指美味的食物。
“直”通“值”，价值。



行路∕难（其一）李白
金樽∕清酒∕斗∕十千，玉盘∕珍馐直∕万钱。
停杯∕投箸∕不能∕食，拔剑∕四顾∕心∕茫然。
欲渡∕黄河∕冰∕塞川，将登∕太行∕雪∕满山。
闲来∕垂钓∕碧溪∕上，忽复∕乘舟∕梦∕日边。
行路∕难，行路∕难，多∕歧路，今∕安在。
长风∕破浪∕会∕有时，直挂∕云帆∕济∕沧海。
自学梳理：
1、诗歌前两句运用什么手法?有什么表达效果?
2、从词语运用的角度赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。
3、从修辞手法的角度赏析“欲渡……雪满山”，表现了诗人怎样的矛盾心理？
4、“闲来……梦日边”两句诗运用典故有何作用?
5、如何理解“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
6、在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？

1、诗歌前两句运用什么手法?有什么表达效果?



2、从词语运用的角度赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。
这两句运用夸张、对偶的修辞手法,极言宴席的丰盛华美,为下文写自己苦闷与茫然的心情作铺垫。
“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动词，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。
形象：运用动作和神态描写，生动形象地刻画了诗人此刻食不下咽，茫然沉重的状态，表达了诗人内心的苦闷和彷徨。
3、从修辞手法的角度赏析“欲渡……雪满山”，表现了诗人怎样的矛盾心理?




4、“闲来……梦日边”两句诗运用典故有何作用?

这两句运用比喻、对偶的修辞手法，以“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路的艰难和仕途的阻塞,生动形象地写出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而事与愿违、壮志难酬的矛盾、痛苦心情。
引用姜太公碧溪垂钓和伊尹梦见自己乘舟经过日、月的旁边的典故，表达了诗人希望得到朝廷重视和任用，施展才华和抱负的思想感情。
5、如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？
李白作为一个心怀远大政治抱负的人，尽管前路障碍重重，但他坚信终有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。这是一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的写照。
“破”“挂”富有动感，充满气势，让人们强烈地感受到诗人的执着、自信 ，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。这两句诗是全篇的最强音，抒发了作者的怀才不遇，悲愤中不乏豪迈气概。
补充：赏析“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
引用宗悫的典故,以此自勉,突出表现了诗人坚定的信念,乐观的精神,豪迈的气概。
6、在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？
从怀才不遇和仕途不顺的苦闷


世事艰难 孕育希望


展望未来 坚定信念
乐观自信


《行路难（其一）》既抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。

主旨归纳
1.用典精当自然。
诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，用了姜尚年老垂钓渭水边，后遇周文王得到重用和伊尹在被商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边两个典故。诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识，以施展自己才能和抱负的愿望。

写作特色
2.虚实结合，想象雄奇。
诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到坚冰塞川的黄河，一会儿飞到大雪弥漫的太行山，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿回到四顾茫然的现实，一会儿又乘风破浪、挂帆远渡沧海。诗人从现实写到幻境，从上古写到未来，虚实结合，想象雄奇。诗人的幻想是现实的折射，诗中的想象将浪漫主义与现实主义完美结合。
课堂小结：
通过这节课的学习，你收获了什么？
链接中考（限时答题：7分钟）
一、古诗理解性默写。
（1）《行路难（其一）》中表现诗人欲行无路，心绪茫然的句子是： , 。
（2）诗中借用典故含蓄表达自己渴望得到朝廷重用的句子是： , 。
（3）人生是一场漫长的旅行，困难与挫折常常伴随着我们，我们要用李白》《行路难》中：“ , ”来激励自己。
二、任选角度赏析“行路难！行路难！多歧路，今安在？”
答案：
一、1、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
2、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
3、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
二、示例一:用感叹号、问句,表达诗人内心的苦闷迷惘。
示例二:用反复和设问的修辞方法,表达诗人内心的苦闷迷惘。
示例三:连用四个三字句,节奏短促,表达诗人内心的焦灼与苦闷。

布置作业：
1、完成《日清周练》相关练习。
2、预习《酬乐天扬州初逢席上见赠》
示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人,战胜困难,坚定信心,鼓起前行的勇气。
示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人,坚定信心,扬帆起航。
补充：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？
课后小问题
1“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中连用“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作有怎样的表达效果？
四个连续的动作与前两句的宴饮气氛形成鲜明的对比，反映出诗人当时仕途上失意受挫后极度苦闷的心情
2、 作者用“冰塞川”“雪满山”作比喻表达了什么意思？
作者以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路上的艰难险阻 ，交代了诗人惆怅的原因，含有无限的悲慨。这两句用比喻的手法写出自己因遇到重重阻力而无法实现远大理想的困窘
3、 诗人反复咏叹“行路难”，表达了怎样的情感？
反复咏叹行路难，节奏短促，声调低沉，表达了诗人理想抱负不能实现的苦闷之情
4、 在本诗中的诗人的思想感情经历了怎样的变化？
从怀才不遇和仕途不顺的苦闷、抑郁、茫然变为希望自己能像古人一样得到重用、建功立业而对仕途前程的期盼，再到冲破一切阻力，去施展自己抱负的自信乐观，并坚定一定能够实现理想。