鸟类教案
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文档简介
苏科版七年级（下）
第12章 第1节 空中的生物—鸟类
教材分析
本节课是苏科版七年级（下）第五单元第12章《空中的生物》第1节的内容。前两节课分别介绍了水中和陆地上生活的动物，因此本节是前面内容的自然延续，建立了一个完整的知识体系，让学生全面了解各种环境中的动物及其适应性。本课时主要通过完成“鸟适于飞行的特点”探究活动，概括出鸟适于飞行的主要特征。在此课时的基础上，也为认识昆虫的特征起到了铺垫的作用。
学情分析
学生通过学习《水中生活的动物》、《陆地生活的动物》后，已经具有了一定的探究、归纳总结的能力，并确立了生物与环境相适应的观点。再加上学生对身边的麻雀、燕子、家鸽等鸟类比较熟悉，也具有了一定的零散的、感性的认识。但要从生物学的角度具体说出 “鸟适于飞行特点”还是缺乏整体、科学和理性的认识。
教学目标
1、知识目标：
阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概括出鸟类的主要特征 、尝试根据所作假设，运用标本、实物、资料（文字资料、图片资料）等自主或合作完成“鸟适于飞行的特点” 的探究活动。
2、过程与方法：
通过探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
3、情感目标：
（1）认识鸟类的多样性和重要性，形成爱鸟、护鸟的习惯。
（2）关注“动物与造型艺术”栏目，强化“动物与生活环境相适应”的关系。
教学重点、难点
教学重点：鸟适于空中飞行的特点 ，鸟类的主要特征。
教学难点：鸟适于飞行的内部结构的观察与概括
课 型：新授
教学方法：讲解、观察、分析、归纳、总结
教 具：多媒体课件
教学过程
教学环境 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 教师播放PPT课件，提出问题：为什么鸟类能展翅翱翔于天空中呢？ 学生观察图片并思考问题 培养学生观察、思考问题的本领。
二、新授 探究鸟类适应空中飞行生活的特征 外部形态的观察 师生互动，归纳总结，得出结论 体形：流线型 体表：被覆羽毛，羽毛可分为： 正 位置：尾部、两翼最多 绒 位置 ：正羽下面 结构：羽轴硬，羽片呈平面 (
位置
：正羽下面
结构
：细小柔软，
呈棉花状
功能
：主要用于保温
) (
绒
羽
) 2、家鸽的飞行器官 师生互动，归纳总结，得出结论 翼：宽大，最大的正羽在翼和尾部 3、家鸽的骨骼 骨骼的特点：薄、愈合、长骨中空、轻而坚固，减轻了重量，便于飞行。 4、观察家鸽的肌肉 鸽肌肉的特点 胸肌发达，能牵动两翼完成飞行 5、家鸽的消化系统 （1）、消化系统的组成：口、食道、嗉囊、腺胃、肌胃、肝脏、小肠、直肠 （2）部分消化吸收器官的功能 嗉囊、腺胃、肌胃三个器官的作用 嗉囊—— 贮存和软化食物 腺胃—— 分泌消化液消化食物 肌胃—— 磨碎食物 小肠和直肠的长度差别及功能 小肠—— 很长，是消化食物和吸收营养物质的主要器官 直肠—— 很短，随时将粪便排出体外 （3）消化吸收食物的过程 家鸽消化系统的特点： 食量大，消化能力强。 直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减轻体重。 6、家鸽的呼吸系统 ?双重呼吸（每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。） （1）用肺呼吸 （2）气囊与肺相通 ? 气囊的作用：辅助呼吸、散发体内过多热量、减小身体比重、减少内脏间的摩擦 呼吸系统的特点：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换。 7、观察家鸽的循环系统 家鸽循环系统的特点 ? 心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体温的恒定。 教师播放PPT课件，提出问题：鸟类的外部形态上有哪些适应于其在空中飞行的特种呢？ 大屏幕显示其位置、结构、功能 教师出示PPT课件图片并指导学生观察图片 教师出示PPT课件图片并指导学生观察图片，让学生说一说家鸽骨骼的特点，教师指导学生总结。 教师出示PPT课件图片并指导学生观察图片，让学生说一说家鸽肌肉的特点。 教师出示PPT课件有关家鸽消化系统图片并指导学生观察图片，让学生说一说家鸽消化系统的结构和特点，并提问：家鸽消化系统有哪些适应于其飞行的的特点？ （教师指导小结） 教师出示PPT课件有关家鸽呼吸系统图片并指导学生观察图片，让学生说一说家鸽呼吸系统的结构和特点，并提问：家鸽呼吸系统有哪些适应于其飞行的的特点？ （教师指导小结） 教师出示PPT课件有关家鸽循环系统图片并指导学生观察图片，让学生说一说家鸽循环系统的结构和特点。（教师指导小结） 学生观察图片并讨论、交流、总结家鸽的体型及体表特征。 生观察图片并讨论、交流、总结 生观察图片并讨论、交流、总结 学生观察、交流、总结 学生观察、交流、总结 学生观察、交流、总结 学生观察、交流、总结 培养学生观察、总结的本领。 培养学生观察、总结的本领。 培养学生观察、思考、交流和总结的本领。 培养学生观察、思考、交流和总结的本领。 培养学生观察、思考、交流和总结的本领。 培养学生观察、思考、交流和总结的本领。 培养学生观察、思考、交流和总结的本领。
三、课堂小结 1、学生讨论、归纳总结家鸽适应空中飞行的形态结构，完成课本中的表格 2、师生互动归纳总结：鸟类适应飞行生活的特征 （屏幕显示） 结构适应飞行生活的特征体形呈流线型，减少空气阻力翼宽大，最大的正羽在翼和尾部骨骼薄、愈合、长骨中空、轻而坚固、胸骨突出肌肉胸肌发达，能牵动两翼完成飞行消化食量大,消化能力强;粪便随时排出呼吸用肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换循环心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体温的恒定
培养学生归纳总结的本领。
四、课堂练习 教师出示PPT课件中“课堂练习题指导学生完成练习。 学生根据教师出示的练习题要求思考、交流回答完成。 培养学生归纳总结的本领。
板书设计 第12章 第1节 空中的生物—鸟类 鸟类适应飞行生活的结构特征： 体形：流线型 翼：宽大 骨骼：薄、愈合，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出 肌肉：胸肌发达 消化：食量大,消化能力强;粪便随时排出 呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，双重呼吸 循环：心脏有四腔，输氧能力强，体温恒定
第12章 第1节 空中的生物—鸟类
教材分析
本节课是苏科版七年级（下）第五单元第12章《空中的生物》第1节的内容。前两节课分别介绍了水中和陆地上生活的动物，因此本节是前面内容的自然延续，建立了一个完整的知识体系，让学生全面了解各种环境中的动物及其适应性。本课时主要通过完成“鸟适于飞行的特点”探究活动，概括出鸟适于飞行的主要特征。在此课时的基础上，也为认识昆虫的特征起到了铺垫的作用。
学情分析
学生通过学习《水中生活的动物》、《陆地生活的动物》后，已经具有了一定的探究、归纳总结的能力，并确立了生物与环境相适应的观点。再加上学生对身边的麻雀、燕子、家鸽等鸟类比较熟悉，也具有了一定的零散的、感性的认识。但要从生物学的角度具体说出 “鸟适于飞行特点”还是缺乏整体、科学和理性的认识。
教学目标
1、知识目标：
阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概括出鸟类的主要特征 、尝试根据所作假设，运用标本、实物、资料（文字资料、图片资料）等自主或合作完成“鸟适于飞行的特点” 的探究活动。
2、过程与方法：
通过探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
3、情感目标：
（1）认识鸟类的多样性和重要性，形成爱鸟、护鸟的习惯。
（2）关注“动物与造型艺术”栏目，强化“动物与生活环境相适应”的关系。
教学重点、难点
教学重点：鸟适于空中飞行的特点 ，鸟类的主要特征。
教学难点：鸟适于飞行的内部结构的观察与概括
课 型：新授
教学方法：讲解、观察、分析、归纳、总结
教 具：多媒体课件
教学过程
教学环境 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 教师播放PPT课件，提出问题：为什么鸟类能展翅翱翔于天空中呢？ 学生观察图片并思考问题 培养学生观察、思考问题的本领。
二、新授 探究鸟类适应空中飞行生活的特征 外部形态的观察 师生互动，归纳总结，得出结论 体形：流线型 体表：被覆羽毛，羽毛可分为： 正 位置：尾部、两翼最多 绒 位置 ：正羽下面 结构：羽轴硬，羽片呈平面 (
位置
：正羽下面
结构
：细小柔软，
呈棉花状
功能
：主要用于保温
) (
绒
羽
) 2、家鸽的飞行器官 师生互动，归纳总结，得出结论 翼：宽大，最大的正羽在翼和尾部 3、家鸽的骨骼 骨骼的特点：薄、愈合、长骨中空、轻而坚固，减轻了重量，便于飞行。 4、观察家鸽的肌肉 鸽肌肉的特点 胸肌发达，能牵动两翼完成飞行 5、家鸽的消化系统 （1）、消化系统的组成：口、食道、嗉囊、腺胃、肌胃、肝脏、小肠、直肠 （2）部分消化吸收器官的功能 嗉囊、腺胃、肌胃三个器官的作用 嗉囊—— 贮存和软化食物 腺胃—— 分泌消化液消化食物 肌胃—— 磨碎食物 小肠和直肠的长度差别及功能 小肠—— 很长，是消化食物和吸收营养物质的主要器官 直肠—— 很短，随时将粪便排出体外 （3）消化吸收食物的过程 家鸽消化系统的特点： 食量大，消化能力强。 直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减轻体重。 6、家鸽的呼吸系统 ?双重呼吸（每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。） （1）用肺呼吸 （2）气囊与肺相通 ? 气囊的作用：辅助呼吸、散发体内过多热量、减小身体比重、减少内脏间的摩擦 呼吸系统的特点：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换。 7、观察家鸽的循环系统 家鸽循环系统的特点 ? 心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体温的恒定。 教师播放PPT课件，提出问题：鸟类的外部形态上有哪些适应于其在空中飞行的特种呢？ 大屏幕显示其位置、结构、功能 教师出示PPT课件图片并指导学生观察图片 教师出示PPT课件图片并指导学生观察图片，让学生说一说家鸽骨骼的特点，教师指导学生总结。 教师出示PPT课件图片并指导学生观察图片，让学生说一说家鸽肌肉的特点。 教师出示PPT课件有关家鸽消化系统图片并指导学生观察图片，让学生说一说家鸽消化系统的结构和特点，并提问：家鸽消化系统有哪些适应于其飞行的的特点？ （教师指导小结） 教师出示PPT课件有关家鸽呼吸系统图片并指导学生观察图片，让学生说一说家鸽呼吸系统的结构和特点，并提问：家鸽呼吸系统有哪些适应于其飞行的的特点？ （教师指导小结） 教师出示PPT课件有关家鸽循环系统图片并指导学生观察图片，让学生说一说家鸽循环系统的结构和特点。（教师指导小结） 学生观察图片并讨论、交流、总结家鸽的体型及体表特征。 生观察图片并讨论、交流、总结 生观察图片并讨论、交流、总结 学生观察、交流、总结 学生观察、交流、总结 学生观察、交流、总结 学生观察、交流、总结 培养学生观察、总结的本领。 培养学生观察、总结的本领。 培养学生观察、思考、交流和总结的本领。 培养学生观察、思考、交流和总结的本领。 培养学生观察、思考、交流和总结的本领。 培养学生观察、思考、交流和总结的本领。 培养学生观察、思考、交流和总结的本领。
三、课堂小结 1、学生讨论、归纳总结家鸽适应空中飞行的形态结构，完成课本中的表格 2、师生互动归纳总结：鸟类适应飞行生活的特征 （屏幕显示） 结构适应飞行生活的特征体形呈流线型，减少空气阻力翼宽大，最大的正羽在翼和尾部骨骼薄、愈合、长骨中空、轻而坚固、胸骨突出肌肉胸肌发达，能牵动两翼完成飞行消化食量大,消化能力强;粪便随时排出呼吸用肺呼吸，气囊辅助呼吸，吸气、呼气都能进行气体交换循环心脏有四腔，血液运输氧的能力强，能够保持体温的恒定
培养学生归纳总结的本领。
四、课堂练习 教师出示PPT课件中“课堂练习题指导学生完成练习。 学生根据教师出示的练习题要求思考、交流回答完成。 培养学生归纳总结的本领。
板书设计 第12章 第1节 空中的生物—鸟类 鸟类适应飞行生活的结构特征： 体形：流线型 翼：宽大 骨骼：薄、愈合，轻而坚固，长骨中空，胸骨突出 肌肉：胸肌发达 消化：食量大,消化能力强;粪便随时排出 呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，双重呼吸 循环：心脏有四腔，输氧能力强，体温恒定