六年级信息技术下册第三单元第18课《直面自然灾害》说课稿冀教版

第18课 直面自然灾害
一、说教材：
我采用的教材是冀教版小学信息技术第四册第十八课《直面自然灾害》，这册教材以网页制作为主要内容，与小学科学学科相整合，体现了全新的教育理念。在学习《直面自然灾害》一课时，我以自己研究的市级课题《创新学法的研究与实践》为理论依据，运用了基于网络环境下交互式学法，即探究学习法、协作学习法，讨论学习法，这些方法能有效促进学生学习的效率和质量，发展自学自评等能力。
二、说教学目标：
知识目标：
1.以“直面自然灾害”为主题制作网站，了解有关自然灾害的知识；
2.学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。
能力目标：
通过制作网页，使学生掌握网络环境下的交互式学法，提高获取、处理和应用信息的能力，并进一步熟练网页制作技能技巧。
情感目标：
激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣，明确地理信息对现代社会发展重要意义，树立科学认识自然灾害的态度，激发个人良知和关爱之心。
说教学重点：利用“主题”模板对网页进行修饰
三、说教学对象：
本课的教学对象是小学六年级学生，他们活泼好动、对新事物有浓厚的兴趣，并且有了一定的网页制作基础及上网查找资料的能力，能够较好的完成教学任务。
四、说媒体：
多媒体网络教室
五、说教法：
我采用了英特尔未来教育教学模式，以问题驱动，形成自主学习的氛围。
框架问题：
1.基本问题
如何修饰网站？
2.单元问题
如何以“直面自然灾害”为主题进行设计、制作网站？
3.内容问题
1.收集信息：有哪些自然灾害？这些灾害有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救知识。
2.如何根据收集的信息设计网站的结构？
3.主题美化网站时，如何个性设计页面？
六、说学法：
探究学习法、协作学习法，讨论学习法。
七、说教学程序
传统的信息技术教学以“教师讲解、示范——学生模仿练习——指导、纠错——总结、讲评”的教学策略。这种策略重视 “教”,而轻视 “学”，往往会产生优生吃不饱、后进生吃不了的现象。我研究了课题《创新学法的研究与实践》，以学生由“学会”到“会学”为出发点,引导学生学会学习为主要内容。
本节课的教学设计，我采用交互式学法，以“创设情景——自主学习——观摩协作——交流总结”四个环节来完成教学目标。
第一个环节：创设情景，巧妙导入
课一开始，播放汶川地震的场面（随着一片片倒塌的楼房，人们在废墟里挣扎，解放军战士奋力抢救，被救的孩子流着激动的眼泪），随着画图的变幻，一个童声在朗颂着：
美丽的校园毁了
温馨的家园没了
可敬的老师啊
为了保护我永远地睡了
妈妈你在哪里
……
黑暗总有尽头
你看那么多热切的手
……
亲爱的孩子? 请不要泪流
我因势利导：“汶川地震带来了一场灾难，但我们中国人民并没有被灾害吓倒，通过全国人民的众志成诚，抗震救灾，谱写了一曲赞歌。面对自然灾害，我们要科学地认识，最大限度地减少损失。这节课以《直面自然灾害》为主题进行网页制作。（板书课题）
第二个环节：自主学习? 合作交流
本环节以框架问题为主线，完成三个教学任务展开分层教学。
任务一 网站的内容
学习方法：
协作学习法 该学习方法是根据建构主义学习理论，将学生组成学习小组，相互合作，共同解决问题。
（1）提出内容问题一：大家知道有哪些自然灾害？这些灾害有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救知识。
（2）寻找网上协作伙伴：
学生利用交互式学习台http://ndhxx.5d6d.com“我的课堂”版块“我知道”栏目，提交自己知道的自然灾害“如：地震、海啸、台风等，比一比看谁知道的自然灾害多，然后点击进入“我的课堂”版块“我有兴趣”栏目，提交自己感兴趣的问题，根据同类问题网上寻找协作伙伴，进行分组，搜集相关知识。
[自然灾害的种类比较多，如果在有限的课堂时间里把每一类灾害的相关知识都查找出来很难做到，所以根据自己的兴趣查找，其它知识的通过其它小组查找的资料了解。]
（3）小组成员根据教师提供的资源进行自学并讨论；
进入交互式学习台http://ndhxx.5d6d.com“我的课堂”版块“金钥匙”栏目，搜索自己感兴趣的知识，并把相关知识复制粘贴到“小组成果”里，做为网页制作的资源。
[金钥匙栏目是资源库]
（4）小组交流学习成果，共享资源。
任务二 ：网站的结构
学习方法
讨论学习法? 该学习方法是利用网络BBS，在教师的监控下，学生自由发贴回贴，进行讨论的学习方法。
（1）教师提出内容问题二：如何根据收集的信息，设计网站的结构？
（2）学生利用交互式学习台http://ndhxx.5d6d.com（“在线讨论”版块“我的设计”栏目），以发贴的形式在线设计自己的网页结构图，发送课堂讨论区。
[解决这个问题可参与书P76—77上的内容，自己设计网页结构。]
（3）点击讨论区，以回贴的形式进入讨论，小组成员通过共享修改结构图。
（4）点拨总结：展示典型、设计合理的网站结构图，集体评议。
任务三：制作网站
学习方法：
探究学习法? 该学习方法是根据杜威的“发现学习”理论，充分利用网络资源的丰富性和易获取性，引导学生围绕问题的各个方面进行多角度、多层次的学习。
（1）提出内容问题三：主题美化网站时，如何个性设计页面？
（2）探究解决问题：
学生进入交互式学习台http://ndhxx.5d6d.com（“知识窗”版块“我来做”栏目），这个栏目以本课知识目标做为要点，分为三个内容：
1.如何建立网站？
2.如何使用“格式——主题”轻松快速地修饰网页？
3.如何编辑主题？
[点击上面问题，在文字介绍操作要点外，点右下角演示播放按钮，看如何具体操作的视频过程]
（3）学生制作网站
[按自己设计网页结构图，制作网站，从而解决单元问题]
第三个环节：观摩协作? 自评互评
在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位，去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，改一改，从而进一步美化自己的网站，解决基本问题。
最后，将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。
第四个环节：课堂总结? 这节课有什么收获吗？“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,自课题实施以来，我不断探索、创新，在中期认证得到专家一致好评，也希望这次活动得到大家的支持与帮助，谢谢！





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