6 一封信 教案+反思

二年级 语文
6《一封信》

教法：讲授法、引导法、启发法
学法：自主探究
教学准备：制作教学课件
教学目标：
1.认识“封、削”等14个生字，会写“封、信”等10个字以及“出过、半年”等词语。读准多音字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。读出第一封信中露西的思念之情和第二封信中的喜悦之情。
3.学习边读边画的方法，梳理第2封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后两封信的对比，说说自己更喜欢哪封信，说明喜欢的理由。
德育目标：
体会信中表达的浓浓亲情。
教学重、难点：
比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
教学过程：
一、导入课文
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？那么你会怎么做？一位叫露西的小朋友也有很长时间没有见到爸爸了，她决定给爸爸写一封信，齐读课题。
二、尝试学习、读文识字
１.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
2.合作学习：
同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
检查生字新词
交流识字方法
三、理解课文，品读感悟
1.出示第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？
①这段话一共有几个句子？
②露西回到家后做了什么？
③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）
2.出示第3自然段。
（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）
（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）
（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。
3.出示第4-6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？
4.出示第7-14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。（课件出示）
①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）
“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）
②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）
5.总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
四、拓展课文，实践体悟

布置作业：
必做：把你对爸爸妈妈外出时的想念表达出来。
选做：你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友。
板书设计：
一封信
第一封信：想念 抱怨---爸爸担心
第二封信：想念、喜悦---爸爸放心
教学反思：
《一封信》这一课，除了识字写字，课文学习，以及孩子们对课文内容的理解，我还拓展了一封信：在这里我重点说一下：拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹??大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。从这里，我有了一点思考：也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。习作中，字里行间流露出的情感让我感动。这也让我有所感悟：学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。



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