六年级上册科学教案-3.6 电能和能量 教科版

《电能与能量》教学设计

【教学目标】科学概念：1、能量有电、热、声、光等多种形式。
2、能量还储存在食物、燃料中。
3、电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。过程与方法：1、通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。 2、分析常见能量转化的例子。情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。
【教学重、难点】：1、能量还储存在食物、燃料中。
2、电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。【教学准备】1. 学生准备：学生课前搜集有关能量及能量转化的资料及事例，并对搜集到的资料进行整理、分类。
2. 教师准备：电筒、电动剃须刀、手机、课堂记录表。【教学设计】
一、导入
1、师出示小电筒，提问：同学们，这是一个小电筒，怎样让它亮起来呢？
2、电使电灯亮了,我们把通电后能工作的机器统称为“用电器”。（板书）
3、继续演示电动剃须刀和手机，同学们的家里肯定有很多“用电器”吧？同学们知道哪些用电器呢？各种不同的用电器输入电后可以为我们做什么事呢？
3、小组交流合作填写记录表表一。
4、出示各种电器的图片（电风扇、电灯、电饭煲、电视机，通电以后,这些用电器都可以为人们“工作”。
5、小结：用电器有了电才可以工作，我们把电具有的这种能量（板书：能量）叫做电能。（板书：电能）今天我们就来探讨《电能和能量》
二、电能和其他能量的认识1、小组讨论：电能是一种能量，除电能外，你还知道哪些能量吗？
2、小组交流填写记录表表二，并说出知道的各种能量形式。（师随机板书各种能量的名称：风能、水能、声能、机械能、地热能、潮汐能、光能、热能、、、）
3、教师出示不同能量形式的图片，提问：这些不同的能量分别可以做什么工作？你能选择其中的一个举例说明一下吗？
4、不同的能量可以做各种的工作了，那我们人体也要工作、运动，我们的能量又来自于哪里呢？
5、出示人体运动的图片，我们身体需要运动，就需要食物，再出示各种食物的图片，教师补充：各种不同的食物进入人体后，通过化学变化，分解成人体所需的营养。原来 “食物”中储存着能量，但这种能量须经过化学变化之后才能发挥作用，我们将这种能量称“化学能”。（板书：化学能）
6、出示加油机图，哪里看到过这种机器？它的任务是什么？车子加了油后才能开动，就相当于我们吃了食物才能工作一样，所以汽油里面也储存着能量。出示煤炭图，汽油具有能量，那么煤炭呢？它可以做些什么工作呢？
7、小结：像煤炭、汽油这些物体通过燃烧发生化学变化，能让车子开动，能把水烧开，这种能量也称化学能。
三、电能的转化
1、思考并讨论：电能与其他能量之间有联系吗？电能能转化成其他能量吗？请试着举例。
2、让我们以“电灯”为例来讨论一下吧。电灯输入电能，输出时将其转化成了什么呢？
3、小结：原来能量并没有消失，只是电灯输入电能后，转化成了光能和热能了。
4、那么电输入到其他用电器的身体后，电能又能转化成什么能呢？请四人小组边交流边完成记录表的家用电器调查表（要求每个组写出5个）
用电器
名称
可以做的工作
输入的能量
形式
输出的能量
形式
电 灯
照 明
电 能
光、热
4、小组交流讨论交流、填写。
5、小组展示：各小组交流调查表，师生共同补充。
6、小结：刚才我们通过讨论发现电能可以转化成其他能量。电能是直接转化成其他能量的吗？电能通过什么转化为其他形式的能量的？
7、经过用电器之后，电能可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”其实就是“电能转化器”。
四、其他能量间的相互转化
1、小组讨论：电能可以转化成其他形式的能量，那么其他能量之间可以相互转化吗？让我们先用实验体验一下吧？
2、先用两手互相摩擦，有什么感觉？想一想：这是（ ）能转化为（ ）能
3、出示其他能量相互转化的图片，回答相互转化的形式并填写记录表。你还能举出能量之间相互转换的例子吗？
4、小结：原来不但电能能转化为其他形式的能量，其他形式的能量间也能相互转换。
五：考考你
1、出示P62页的最后一幅图。这幅图有点难度了吧？先想想有哪些物体，这些不同的物体具有哪些能量，这些能量间又会怎样转换呢？引导学生交流。
2、引导学生说出漫画中的能量转化
太阳能—植物果实储存的化学能---人体储存的化学能---自行车的机械能---发电机的电能---电炉的热能---水蒸气的热能---壶盖的动能。
3、同学们找找看，能量的源头在哪儿呢？（太阳）是的，各种能量最终来源于太阳。
4、思考：能量去哪里了？它消失了吗？
5、师总结：原来任何物体的工作都需要能量。如果没有能量自然界就不会有运动和变化了，也就没有生命了。能量是不会消失的，它只不过由一种能量转化成了其他形式的能量。