六年级上册科学教案-4.8 生物多样性的意义 教科版

《生物的多样性》教案
【教学目标】
植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。
【教学重点】
知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。
知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些脊椎动物的名称。
【教学难点】
理解植物是多种多样的。能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。
【教学准备】
教学用幻灯片：不同种类的植物图片，不同种类的动物图片。
为全班同学准备：一株种在花盆里有花果的辣椒，鱼、鸟、兔的骨骼标本。
【教学过程】
一、复习
我们认识了校园里的生物是多种多样的 ，那地球上究竟有多少种生物？
我 们已知道到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过200万种。估计地球上现有的物种应有200万------450万种，这说明生物种类是多种多样的。
板书课题：（生物的多样性）
二、新课
由于地球上生物种类繁多，我们以大家熟悉的植物和动物为研究对象来认识一下生物的多样性。
（一）、多种多样的植物
除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在田野、山林 、公园、花卉市场等）
（1）、自主探究：
1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？(播放书中11种植物图片)
2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类
（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。）
按生活环境分：水生（荷花）和陆生（其余）。
按是否落叶分：常绿（雪松、圆柏）和落叶（其余）。
按茎的不同分：木本（荷花玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏）和草本（牛筋草、苦苣菜等）。
按是否开花分：开花植物和不开花植物。这些都是开花植物。
3、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等
4、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？（出示盆栽辣椒）
预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子。
开花植物分为裸子植物（雪松、圆柏）和被子植物（其余）。
5、看书76页，说说不开花植物有哪些？
预设：不开花植物有蕨类（蕨菜）、藻类（海带、裙带菜）、苔藓类(青苔、葫芦藓等）。
6、完成课本76页填表
（2）、拓展活动
比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）
如：蔬菜类，水果类，干果类，粮食类等。
（二）、种类繁多的动物
除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪里？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）
（1）、自主探究：
1、给常见的动物分类：
分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法。
(播放动物图片)
按运动方式分：水中游的----带鱼、草鱼，空中飞的----鸽子、蝗虫、蝴蝶，地上走（或爬）的----牛、虎、蜗牛；
按生存方式分：野生的----虎、蝗虫、蝴蝶、蜗牛、带鱼、草鱼、家养的----鸽子、牛；
按身体特征分：鸟类-----鸽子、鸭子，鱼类-----带鱼、金鱼，哺乳动物-----牛、虎，昆虫-----蝗虫、蝴蝶，软体动物-----蜗牛、河蚌。
按食性分：植食动物、肉食动物和杂食动物等。
2、比较动物的骨骼
观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？（出示鱼、鸟、兔的骨骼标本）
身体中都有一个脊柱。（鱼类，鸟类，哺乳动物）。
总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物
（2）、给各类动物增添成员
1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？
2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫等。
3、你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？
完成课本78页作业
（三）、总结：
分类是研究生物多样性的一种基本方法。
在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花植物占一半以上。在动物王国中，已发现的种类有150多万种，是生物世界中种类最多的，而昆虫种类达100多万种，从而说明生物的种类是多种多样的。
三、作业：
科学实践园地35—36页作业.
四、课外延伸：
找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？
观看动物世界短片,欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。
五、板书设计：
植物分类方法
（30多万种）





动物分类方法
（150多万种）



2009年12月