六年级上册数学教案-2小数、分数化百分数（人教新课标 ）

课 题：小数、分数化百分数 第 2 课时 总计第 节
教学
目标
1．会求一个数是另一个的百分之几，理解并掌握小数、分数化成百分数的方法，能正确地把小数、分数化成百分数。
2．在计算、比较、分析、探索小数和分数化百分数的过程中，培养学生的归纳概括能力。
3．通过自主学习、合作交流等数学学习活动，培养学生自主探究、善于思考的好习惯。
教学
重难
点
1．掌握小数、分数化百分数的方法。
2．灵活掌握小数、分数化百分数的方法。
教学过程：
一、复习铺垫
1．把下面分数改成分母是100的分数。
＝ ＝ ＝
2．把小数化成分母是100的分数。
0.13＝ 0.4＝ 2.1＝
【设计意图】
复习通分和小数化成分数的方法，为学习分数、小数化成百分数做好知识铺垫。
二、探究新知
1．学习例1
（1）呈现例题
小军：我投篮5投3中
小明：我投篮6投4中
问题：他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？
（2）理解命中率
师：根据你的生活经验，你认为什么是命中率？
命中率指投中的次数占总投篮次数的百分之几，也就是结果用百分数表示。
随机板书：投篮命中率=投中次数÷投篮总次数×100%
（3）学生自主计算命中率并汇报
问：你准备怎样计算小军和小明的命中率？
①学生独立计算，教师巡视。
②汇报计算结果。
3÷5===60%或3÷5=0.6=60%
4÷6≈0.667=66.7%
（4）讨论：4÷6的商如果用分数表示，它可以直接改写成分母是100的分数吗？学生尝试改写。
（5）根据学生的算式引导学生说出分数、小数化成百分数的方法。（提醒学生除不尽的商一般保留三位小数，就是百分号前保留一位小数）
2．指导学生归纳小数、分数化百分数的方法。
（1）想一想，怎样把小数化成百分数？
①可以把小数化成分母是100的分数，然后再把它写成百分数。
②可以把小数的小数点向右移动两位，位数不够时，用“0”补足，同时在后面加上百分号。
（2）怎样把分数化成百分数呢？
①把分数化成分母是100的分数，然后再写成百分数形式。
②先把分数化成小数，再化成百分数
（3）你认为那种比较方便，为什么？
【设计意图】
学生经历了分数、小数化成百分数的过程，感受到解决问题的过程中遇到的问题，独立思考、合作交流，不断更新自己的认识，享受发现问题解决问题的乐趣。
三、巩固练习
1．完成练习十八第3题。
学生独立在课本上完成，要求学生把题审清再涂。
2．把下面的数化成百分数。
0.97= 2= 0.005= = = =
学生独立完成后，指名汇报结果。
3．0.6也就是（ ）%，它有（ ）个1%， 0.75里有（ ）个1%，也就是（ ）%。
4.
5．六（1）班有50人，今天有48人到校，这个班的出勤人数占总人数（ ）%。
6．把20克盐融入140克水中，盐占盐水的（ ）%。
四、全课总结
本节课有哪些收获？
教后思考：