四年级下册美术教案 第3课 “五谷”作画 人教新课标

第 3 课备课???
课题
第二课时备课“五谷”作画
课时安排
2
教学目标
1、让学生学习用点状的谷物来组合画面。2、教会学生利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画。3、培养学生对美的感情能力。
重点难点
让学生掌握利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画的基本方法。 教学难点：如何引导学生自用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的装饰画。
课前准备
教具：镊子 尺子 铅笔 橡皮 万能胶 2号油画排笔 美工刀 五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等）学具：绿豆、谷物，卡纸、镊子 尺子 铅笔 橡皮 万能胶。
基本环节
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教
学
过
程
导入：加入小故事引出五谷画的起源。
五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。在清代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣。五谷艺术是和谐社会的真实写照。 五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级官员中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉官员如何克扣官粮、欺压百姓。钦差听后大怒，便想出一法，叫老百姓写万言书由他转呈乾隆皇帝。为了更加体现粮食的金贵和引起皇帝对粮食的深度重视，钦差让民间艺人用五谷杂粮做成万言书。这份特殊的万言书转呈皇帝后，乾隆皇帝十分重视这份表文，将其存放。到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。
授课时间：

通过故事了解五谷画的背景。
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学
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程
2、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解。
3、制作过程（主要时间交给学生） 注：示范制作过程中的要领。
（1） 学生构思、起草。教师可以参与，给学生启发指导。
（2） 学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理
论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。
（3） 学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。
（4） 学生互评，教师给与总结。
教学反思 学生初次接触五谷画，比较陌生。多数设计课均受场地和时间的限制较大，往往是制作的时间不够，课上很难有出色的作品。教师巡回讲解指导，参与到学生作品制作中，给予鼓励与学生一起完成。
授课时间：
课后作业
自己创作和临摹完成一件手工或者绘画的点作品
板书设计

第3“五谷”作画
步骤：画画面，涂抹胶，选豆，粘贴。
反思重建
让学生明白成功属于合作团队的每一份子，为了赢得最终胜利，一定要仰仗“人和”。适应合作者，要有合理的分工，发挥各自的长处，能画则画，能写则写，涂胶、撒米、勾线络，包括收拾整理，一应事物必须做到精诚合作，不能有拈轻怕重的思想，也不能有主角与配角的区分“大家好才是真的好”。自己的行为习惯要符合团队的大局，不能以自己为中心，时刻要以大局为重。在分工给自己以后又能独当一面，不推诿。能分能合，而且恰到好处，收拾整理、分类归档、干净利落。让学生适应我们这个法制社会，处处遵守规则。