五年级上册美术教案- 第4课 给文学故事配插图 冀教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案- 第4课 给文学故事配插图 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-10-09 07:09:36 | ||
图片预览
文档简介
《给文学故事配插图》教学设计
【教材分析】：
《给文学故事配插图》是冀教版美术五年级上册第四课的内容。书是人类进步的阶梯，在漫长的人类发展历史中，书作为知识传承的载体，既记载着人类文明的发展又推动着社会的前进。从很早以前开始，人们就开始在书中插入图画，用以辅助说明文字的内容。同时，书中的插图还加强了文学作品的感染力和书刊版式的活泼性。
本课通过让学生欣赏优秀插图作品，了解插图的特点，学习设计插图的简单方法，从而提高学生的欣赏能力和造型能力，并激发他们的读书、爱书之情。
【学情分析】：
五年级学生已经具备了一定的美术基础，但是还不是很扎实，根据五年级所学课程，对一些文学故事有所了解，结合语文的课的学习，能够很好的熟悉自己所喜爱的文学故事的情节，在教师的引导下，学生自我探究绘画步骤，在欣赏优秀插图作品和教师范画的基础上，完成这节课的教学目标。
【设计思路】：
一、激发兴趣，引出课题
二、欣赏作品，深入探究
三、深化感悟，确定思路
四、课堂练习，布置作业
五、展示作业，介绍评述
【教学目标】：
①、欣赏优秀插图作品，学习插图设计的基础知识。
②、尝试为自己喜欢的文学作品画插图，提高造型能力。
③、热爱书籍，感受创作插图的乐趣。
【教学重点】：
运用绘画的语言表现文学情节。
【教学难点】：
对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
【教学准备】：
多媒体，范画
【教学策略】：
自主探究
【教学过程】：
激发兴趣，引出课题
教师回忆上节课的情景，导入新课：
我们班同学不仅绘画水平高，口才也非常好，上节课的故事讲的精彩极了，这节课老师告诉大家一个小秘密，其实绘画艺术家和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来，而这记录下来的绘画作品，也就是我们今天继续研究的内容——给文学故事配插图（板书）
二、欣赏作品，深入探究
师：“同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品，边欣赏边回忆每张图片的故事情节（课件演示《白雪公主》、《小红帽》、《小马过河》、《卖火柴的小女孩》优秀插图）
师问：“通过欣赏这些优秀的作品，大家认为插图在文学故事中有哪些作用呢？
生答：“是文学故事的图解，
可以提高我们的阅读兴趣
使文学作品更有感染力。”
师问：“同学们都很勇敢，用的一些词很恰当，准确的概括出插图的作用，接下来，老师给大家带来几幅范画，让大家欣赏一下，在欣赏的过程中，想一想老师是怎样完成的这幅画？”(教师用展示台展示范画步骤，引导学生）
生答：要先熟悉故事，选定绘画情节
定出场景，用基本型画出场景中主要景物
定出人物的大小前后关系
详细画出各个部分（课件演示）
三、深化感悟，确定思路
师：“同学们的分析能力真强，可见大家对绘画的一些基本方法掌握的很好，现在老师给大家几分钟时间想想，你将要画哪个故事中的哪一个情节？”
生答：“我要画小红帽和大灰狼的故事，其中他们相遇的这个情节我印象很深刻，小红帽一开始不知道大灰狼是坏人，所以她一点儿没有戒备，和它很愉悦的聊天，并告诉了它外婆家在哪儿。”
师：“这个时候你要着重刻画小红帽愉悦的表情，突出她没有戒备的心理。”
生答：“我要画《海的女儿》这个故事，其中一个情节，小女儿在她15岁生日的时候经过一番精心的打扮要离开大海，将要游出海面的情景。”
师：“嗯，你画的这个情景，要突出描绘小女儿经过精心打扮的场景，突出小女儿打扮之后的美丽形象。”
师：“同学们在听的过程中，脑海中一定形成了很美好的画面。大家用几分钟的时间构思一下你自己要画的故事画面。”
四、课堂练习，布置作业
同学们经过对本课的学习，我们切实体会到了美术的魅力，让我们今天都变身为伟大的插图艺术家，为大家更好的诠释一个个动听的故事吧！
五、展示作业，介绍评述
说一说我的画：请学生介绍自己的画。
说一说他的画：请学生简单评述其他同学的画。
教师总结，通过一些评价语来总结本课的重点。
同学们这节课收获很大，老师眼前仿佛出现一个个鲜活的文学故事场景！希望大家继续努力，可以描绘出更好的作品，争取以后当一名插画艺术家！
【反思与感悟】
本课教学中，通过一些优秀插图作品和教师范画的欣赏，引导学生自主探究。本节课学生学的开心、学有所思、学有所得，我们在课堂教学中既要重视教师在学生认知发展过程中的引导作用，又要重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动。教师通过各种方式激发学生的兴趣，同时培养学生学习的持久兴趣。教师在教学中努力为学生创设一个自由发挥，宽松和谐的教学情境，对学生进行不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，体验其中的乐趣，提高自身的美术素质，以此来构建一个使学生全面和谐发展的美术课堂。
这节课还存在着一些不足之处，环节之间的衔接与过度不够自然，给学生留时间构思时间较短，如果能插播些背景音乐，效果也许会不错，思考的环节不会显得单调。想上好一节生动优秀的美术课，还需要我不断的斟酌，不断的学习和自我提高，只有在一节节具体的课堂实践中不断积累总结，才能使自己有所进步，教学水平不断提高！
【教材分析】：
《给文学故事配插图》是冀教版美术五年级上册第四课的内容。书是人类进步的阶梯，在漫长的人类发展历史中，书作为知识传承的载体，既记载着人类文明的发展又推动着社会的前进。从很早以前开始，人们就开始在书中插入图画，用以辅助说明文字的内容。同时，书中的插图还加强了文学作品的感染力和书刊版式的活泼性。
本课通过让学生欣赏优秀插图作品，了解插图的特点，学习设计插图的简单方法，从而提高学生的欣赏能力和造型能力，并激发他们的读书、爱书之情。
【学情分析】：
五年级学生已经具备了一定的美术基础，但是还不是很扎实，根据五年级所学课程，对一些文学故事有所了解，结合语文的课的学习，能够很好的熟悉自己所喜爱的文学故事的情节，在教师的引导下，学生自我探究绘画步骤，在欣赏优秀插图作品和教师范画的基础上，完成这节课的教学目标。
【设计思路】：
一、激发兴趣，引出课题
二、欣赏作品，深入探究
三、深化感悟，确定思路
四、课堂练习，布置作业
五、展示作业，介绍评述
【教学目标】：
①、欣赏优秀插图作品，学习插图设计的基础知识。
②、尝试为自己喜欢的文学作品画插图，提高造型能力。
③、热爱书籍，感受创作插图的乐趣。
【教学重点】：
运用绘画的语言表现文学情节。
【教学难点】：
对文学作品的理解和体会，与情节相匹配的绘画语言。
【教学准备】：
多媒体，范画
【教学策略】：
自主探究
【教学过程】：
激发兴趣，引出课题
教师回忆上节课的情景，导入新课：
我们班同学不仅绘画水平高，口才也非常好，上节课的故事讲的精彩极了，这节课老师告诉大家一个小秘密，其实绘画艺术家和大家一样，但他们不同的是把对故事的想象用画笔记录下来，而这记录下来的绘画作品，也就是我们今天继续研究的内容——给文学故事配插图（板书）
二、欣赏作品，深入探究
师：“同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品，边欣赏边回忆每张图片的故事情节（课件演示《白雪公主》、《小红帽》、《小马过河》、《卖火柴的小女孩》优秀插图）
师问：“通过欣赏这些优秀的作品，大家认为插图在文学故事中有哪些作用呢？
生答：“是文学故事的图解，
可以提高我们的阅读兴趣
使文学作品更有感染力。”
师问：“同学们都很勇敢，用的一些词很恰当，准确的概括出插图的作用，接下来，老师给大家带来几幅范画，让大家欣赏一下，在欣赏的过程中，想一想老师是怎样完成的这幅画？”(教师用展示台展示范画步骤，引导学生）
生答：要先熟悉故事，选定绘画情节
定出场景，用基本型画出场景中主要景物
定出人物的大小前后关系
详细画出各个部分（课件演示）
三、深化感悟，确定思路
师：“同学们的分析能力真强，可见大家对绘画的一些基本方法掌握的很好，现在老师给大家几分钟时间想想，你将要画哪个故事中的哪一个情节？”
生答：“我要画小红帽和大灰狼的故事，其中他们相遇的这个情节我印象很深刻，小红帽一开始不知道大灰狼是坏人，所以她一点儿没有戒备，和它很愉悦的聊天，并告诉了它外婆家在哪儿。”
师：“这个时候你要着重刻画小红帽愉悦的表情，突出她没有戒备的心理。”
生答：“我要画《海的女儿》这个故事，其中一个情节，小女儿在她15岁生日的时候经过一番精心的打扮要离开大海，将要游出海面的情景。”
师：“嗯，你画的这个情景，要突出描绘小女儿经过精心打扮的场景，突出小女儿打扮之后的美丽形象。”
师：“同学们在听的过程中，脑海中一定形成了很美好的画面。大家用几分钟的时间构思一下你自己要画的故事画面。”
四、课堂练习，布置作业
同学们经过对本课的学习，我们切实体会到了美术的魅力，让我们今天都变身为伟大的插图艺术家，为大家更好的诠释一个个动听的故事吧！
五、展示作业，介绍评述
说一说我的画：请学生介绍自己的画。
说一说他的画：请学生简单评述其他同学的画。
教师总结，通过一些评价语来总结本课的重点。
同学们这节课收获很大，老师眼前仿佛出现一个个鲜活的文学故事场景！希望大家继续努力，可以描绘出更好的作品，争取以后当一名插画艺术家！
【反思与感悟】
本课教学中，通过一些优秀插图作品和教师范画的欣赏，引导学生自主探究。本节课学生学的开心、学有所思、学有所得，我们在课堂教学中既要重视教师在学生认知发展过程中的引导作用，又要重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动。教师通过各种方式激发学生的兴趣，同时培养学生学习的持久兴趣。教师在教学中努力为学生创设一个自由发挥，宽松和谐的教学情境，对学生进行不断启发、引导他们自主地发现问题、探究解决方法，体验其中的乐趣，提高自身的美术素质，以此来构建一个使学生全面和谐发展的美术课堂。
这节课还存在着一些不足之处，环节之间的衔接与过度不够自然，给学生留时间构思时间较短，如果能插播些背景音乐，效果也许会不错，思考的环节不会显得单调。想上好一节生动优秀的美术课，还需要我不断的斟酌，不断的学习和自我提高，只有在一节节具体的课堂实践中不断积累总结，才能使自己有所进步，教学水平不断提高！