五年级上册数学教案 可能性例1人教新课标

课 题：可能性（一） 第 1 课时 总计第 节

教学
目标
1．使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些是不确定的，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。
2．通过游戏、实验等活动，培养学生判断推理能力和语言表达能力。
3．培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。
教学
重难
点
1．会正确判断事件发生的可能性。
2．能准确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。
教学过程：
一、学前准备
1．填一填。（用“一定”、“可能”或“不可能”）
明天( )下雨。
太阳（ ）从东边升起，（ ）从西边升起。
2．投影出示教材第44页主题图。
（1）观察这幅图，描述图意。
2． （2）假如你是其中的一员，轮到你抽签决定表演节目，你认为自己会表演什么节目？
（3）举例说一说生活中还有哪些事件的发生是不确定的。
二、探究新知
1．出示教材第44页例1。
（1）观察情景，你知道了哪些信息？
（2）三张卡片上分别写着唱歌、跳舞和朗诵。
2．思考：小明如果先抽，他可能会抽到什么节目？
（三种情况都有可能）
小明抽到了跳舞。
3．小明抽完还剩两张。接下来小丽可能抽到什么？为什么不可能是跳舞？小丽抽的是唱歌
4．最后剩下一张了，小雪一定抽到了什么？还有其它的可能吗？
课堂小结：①判断事件发生的可能性的几种情况：“可能”、“不可能”、“一定”。 ②能结合实际情况对一些事件进行判断。③在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，这时候就用“一定”或“不可能”来描述。在一定的条件下，一些事件的结果是不可以预知的，这时候就用“可能”来描述，它通常包含经常、偶尔两种情况。
5．完成第45页上面的做一做。
【设计意图】
创设情境，激发学生学习的兴趣，激活原有的生活经验。初步渗透事件发生的可能性的知识，让多数学生明白怎样用语言描述事件发生的可能性更加合理。
三、巩固练习
1．完成练习十一第1题。
先让学生说一说有几种颜色，再说一说指针停留有几种可能。
2．完成练习十一第3题。
先让学生独立连一连，再让学生说一说自己连的理由。教师重点指导“一定” “可能” 和“不可能”的意思。
3．盒子中装有红黑两种颜色的球，从中任意摸一个。下面的说法对吗？
（1）可能是红球（ ）
（2）一定是红球（ ）
（3）可能是黑球（ ）
（4）一定是黑球（ ）
（5）不可能是白球（ ）
（6）一定不是白球（ ）
四、思维训练
编号1、2、3的三个口袋中分别装着大小和形状相同的正方体。
1号黄色 2号绿色 3号黄色和绿色
（1）可能摸出黄色正方体的是（ ）号口袋。
（2）可能摸出绿色正方体的是（ ）号口袋。
（3）一定摸出黄色正方体的是（ ）号口袋。
（4）一定摸出绿色正方体的是（ ）号口袋。
五、课堂总结
谈谈今天你的收获？
教后思考：