一年级上册数学教案-3 位置练习（人教新课标 ）

课 题：位置的练习 第 3 课时 总计第 节
教学
目标
1．使学生能够准确地确定上下、前后、左右的位置关系，并能用语言准确地描述。
2．进一步体验上下、前后、左右的相对性，培养学生的空间观念。
3．培养观察、分析、比较的思维能力。
教学
重难
点
能够用上下、前后、左右准确描述物体的方位。
体验上下、前后、左右的相对性。
教学过程：
一、运用知识，体验位置。
1．介绍新朋友
师：孩子们，你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里介绍你周围的小朋友是谁？然后请小朋友起来说给大家听一听。引导学生用这样的方式进行表述： “我叫（ ），我的前面是（ ），我的后面是（ ）；我的左边是（ ），我的右边是（ ）。”
2．点名游戏
①请××同学前面的那个同学站起来。
②请××同学左边的那个同学站起来。
③请××同学后面的那个同学站起来。
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？
3．体验左、右的相对性
师：老师举的是哪只手（右手）？你怎么知道的？（学生回答后，师转身验证）
师：如果我不转身，还可以怎样验证呢？（引导学生转身进行验证）
【设计意图】
通过介绍周围的新同学、点名、举手等游戏形式，让学生进一步体会前后左右的位置关系，感受物体位置的相对性，并能够准确地使用方位词进行描述和判断。
二、巩固练习，加深理解。
1．指导完成练习二第3题。
师：同学们，谁听过龟兔赛跑的故事？谁来讲讲这个故事？
说一说，各个动物之间的位置关系，如：谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面？
2．指导完成练习二第4题。
师：同学们整理过自己的房间吗？今天我们就去学着整理自己的房间吧！
师：让我们仔细观察这个房间，图的下面有一些生活与学习用品，请大家说一说：有哪些学习和生活用品？
师：如果是你的房间，你会怎样摆放？（提示学生依据生活习惯和常规来整理房间）
同桌相互说一说后，再请学生到讲台说一说。
小结：同学们真了不起，可以自己整理自己的房间了，从现在开始你就是一个能独立自主的小学生了！小蚂蚁又给我们出了道难题！我们能帮帮它吗？
3．出示练习二第6题图。
① 情景导入
师：有这么多好吃的食物，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃到苹果？
② 全班交流
③ 小蚂蚁还想吃别的水果，你能帮帮它吗？
4．游戏“听反话”。
师：同学们既学会了整理房间，又帮助小蚂蚁找到了好吃的食物，现在我们来做个游戏放松一下吧！
要求：①同桌两人，一个说一个做。
② 一个同学说，全班做
③ 一个同学做，全班同学说。
5．完成数学书练习二第5题。
让学生明确以“观察者”为标准来确定“左”和“右”。
三、单元总结，概括提升。
这个单元我们学习了什么知识？
教后思考：