五年级上册美术教案- 第3课 漫画与生活 冀教版

文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案
教学
内容
五 年级第 一 学期
第 一 单元第 3 课
备课
时间
年 月 日
课题
《 漫画与生活 》；第 1 课时（共 1 课时）
教材
分析
及本
课时
教学
任务
教学
目标
1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画的种类和功能，学习简单的漫画创作手法。
2、通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。
3、了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
教学
重点
用夸张等方法设计形象，表达思想。
教学
难点
能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
学情
分析
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
教法
学法
观察 展示 讲解等
课前
准备
教师
课件、漫画资料、图片等。
学生
自己喜欢的漫画书或漫画资料，绘画工具。
学校: 　文安一小　 　 课程名称： 美术 教师姓名: 　纪树华　 　 　
预设的教学环节、情景、活动和问题
设计意图
1、谈话导入，情境激趣：
前边我们学了自画漫画像，（展示几幅名人漫画像）结合自己的体会同学们说一说，漫画最吸引你的地方是什么？（幽默）幽默的效果是如何表现出来的?(回顾上节所学夸张手法)
小结：是的，漫画作为一门独特的艺术门类，深受大家的喜爱。老师也非常喜欢。漫画是一种“笑的艺术”。能带给人快乐和反思。今天，我们来继续学习漫画。（出示课题）
2、欣赏漫画作品，体味漫画创作：
（1）下面我们再来看几幅漫画，课件展示《某君到此一游》，《安居工程》。同学欣赏同时，描述从画面中看到了什么？这种行为是好还是不好。
集中出示两幅漫画，教师提示，好与不好其实也就带出了作者的观点：不好就是讽刺，好的就是为了赞扬。再出示一张漫画人物像。提问：看有没有讽刺和赞扬的意思。（没有）
总结：漫画画的种类：讽刺的（最多），赞美的，幽默搞笑的。
（2）加深体会，再来欣赏课外漫画。每出示一幅，提示学生看到了什么？属于哪一种漫画类型。（注意唤起生活体验）最后展示一幅多格漫画，让学生理解也可以创作连环漫画。
（3）同学们想一想，我们的生活当中，还有哪些现象也可以用漫画的方式来表现呢？学生回忆作答。（打开学生思路，确立创作题材。）
同学们说了不少，我们有了创作的素材，接下来的问题就是要看怎样表现最巧妙？最幽默（不作答，结合自己的创作，边画边思考）
五、尝试创作
同学们早以按捺不住要创作的心情了，接下来的时间，把你在生活中发现的题材完成一幅漫画吧。
教师巡视指导。
六、展示评价
1、前后桌同学为一小组，每个小组评选出一幅主题深刻，幽默感强的漫画。交给老师向其它同学展示。大家评一评。
2、下课后用双面胶把优秀作品，贴在教室后边黑板下，直到下节美术课。所有同学在课余时间仔细欣赏。可以在作品周围空白的地方发表署名意见或建议。
预设的教学环节、情景、活动和问题
设计意图
板书
设计
漫画与生活
漫画画的种类：
讽刺的（最多）
赞美的
幽默搞笑的
教学
反思
与
随笔
本课是绘画课，借助多媒体的方式讲授，学生的学习兴趣很高愿意用漫画的方式表示自己。在演示的时候应选择线描的方式对学生的作业练习有更直接的指导作用。