六年级上册科学教案-4.6 原来是相互关联的 教科版

六年级上册科学：
6、原来是相互关联的
教学目标：
科学概念
1、知道不同的生物生活在不同的环境中，生物具有与环境相适应的一些特殊的形态结构。
2、生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。
3、具有用实验的方法验证自己推论的意识，逐步养成细致观察、全面分析的习惯。
?4、体会到生物的生存与环境息息相关，初步意识到保护环境的重要性。
教学重点：
在观察、比较活动中，体会生物的形态结构与生活环境是相关联的。
教学难点：
学生能从“生物的形态结构与生活环境相关联”的视角认识、研究生物。
教学准备：
具有特殊形态结构的动植物图片（仙人掌、松树、香蕉树、鸟的爪、鸭的蹼脚，苍耳等）
浮萍的根，草的根，玉米根。
多媒体课件。?　　
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、播放一些植物和动物的图片，
（师：同学们，通过刚刚观看的图片，我们知道生物世界是非富多彩的，那么你能说出哪一张图片最吸引你，图片的什么地方吸引你？）
2、给生物找一个家。（不同的生物，他们又是生活在怎样的环境中？（出示一幅景物图片，老师请2个同学把相应的植物或动物放到相应的位置上。）
（师：为什么有些生物要生活在水中？从图中我们知道了不同的生物生活在不同的环境中，为什么会这样呢？因为不同生物的形体结构是有所不同的，下面我们来观察不同环境中的植物，同学们请看，这3中植物的根有什么不同？）
二、新课教学
（一）不同环境中的植物
1、各组观察浮萍的根、小草的根和玉米的根，比较这三种植物的根有什么不同？
??（意图：让学生发现，浮萍的根细长，只有一根，而小草的根较细但是较多，玉米的根粗而且很多。让学生观察实物，更能激起学生兴趣）
2、设疑：为什么这三种植物的根会长成这样呢，是什么原因造成的呢？
（意图：让学生通过实物观察说出，浮萍生活在水里，水分多，一棵根足以供给水分，小草生活在土壤中，水分相对就比较少了，更需要发达的根吸收土壤中的水分，玉米对于小草来说更加高大，它的生长更需要强大的根系来吸收水分和养料。）
（师：刚才我们观察了不同植物的根的形体结构，那不同植物的叶又会有什么不同呢？下面同学们和老师一起来研究，好不好？）
3、出示仙人掌的植物，以及松针和芭蕉树的图片，观察这些都是生长在陆地上的植物，比较它们的叶有什么不同？思考后完成下面的表格。（意图：让学生分析三种我们北方不长见得植物的叶子的形态，总结出它们为什么会有这些不同的形态呢？找小组代表出来汇报。）
植物名
植物名称
生存环境
叶子形态
所起功能
仙人掌
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松树
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香蕉树
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总结：从表中所知，这些植物的形态结构不相同，是为了（ ）环境。
?5、它们为什么会有这些不同的形态结构呢？
（意图：通过小组汇报让学生初步得出：它们是适应生活的环境）
板书：不同植物的形体结构不相同，是为了与生活环境相适应。
（二）不同环境中的动物
1、师：植物有特殊的形态结构是为了适应不同的生活环境，那么在不同环境中生活的动物，它们的形态结构又会有什么变化呢？
2、小组活动：出示金鱼和鸽子的图片，观察这两种不同的动物，比较它们的身体特征有什么相同和不同？
出示表格，分四人小组讨论并完成活动记录表。
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动物名称
生活环境
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身体形态结构特征
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我猜想的功能
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金鱼
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鸽子
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总结：从表中所知，这些动物的形态结构不相同，是为了（ ）环境。
板书：不同动物的形体结构不相同，是为了与生活环境相适应。
?3、小组讨论填好记录单后，汇报记录情况，师生进行交流和补充。
师：同学们，刚才在讨论时你们都对金鱼和鸽子的形体结构的功能进行了猜想，那下面我们来验证一下鱼鳍的功能是否与同学们猜想的一样。
你们觉得是用什么方法研究的呢？结论如何？
（意图：看老师拍的实验录像，运用对比实验的方法，把两条大小相近的鱼，一条自由在水中游，另一条固定住鱼鳍放在水中。结果被固定鱼鳍的鱼不能保持平衡，没办法往前游。鼓励进行探究实验。同时验证了课堂的猜想。）
板书：植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。
师：也就是说不同的环境造就了不同形体结构的生物，所以说不同生物的形体结构是与不同的环境相关联的。（板书课题）
师：通过学习，我们已知道不同的生物的形体结构是与不同的环境相关联的，那你们又知道它们是与什么环境相关联？
（三）讨论它们与什么环境相关联
出示课件：苍耳、莲子、鸟的爪、猫的爪、蒲公英。
意图:让学生进一步了解动植物的特征与环境的联系并总结出两点：
1、动物和植物具有的不同形态结构是它们长期适应生活环境的结果。
2、动物和植物的形态结构与它们生活环境是相适应的，是相关联的。
（四）播放录像：《生物与环境的关系》
三、课堂总结：
1、说说你的收获和现在对课题的理解是什么？
2、课后我们再继续关注，看还发现什么是相互关联的。
板书：
原来是相互关联的
不同植物的形体结构不相同，是为了与生活环境相适应。
不同动物的形体结构不相同，是为了与生活环境相适应。
植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。
不同的生物?????????????适应??关联???????????不同的环境