苏教版数学五年级上册3.2《小数的计数单位和数位顺序》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版数学五年级上册3.2《小数的计数单位和数位顺序》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 64.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-09 16:24:22 | ||
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文档简介
课时2 小数的计数单位和数位顺序
教学内容：
第32～34页例2、例3及相应的“试一试”和“练一练”，练习五第7～11题。
教学目标：
1．学生在活动中了解小数的计数单位及相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。
2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。
教学重点：
掌握小数的计数单位及相邻单位间的进率，小数的数位名称及顺序，知道小数的组成。
教学难点：
理解小数的意义。
教学准备：
多媒体课件
自主探究方案：
一、自主探究：
1.涂一涂、想一想
（1）涂一涂：完成第32页例2的涂色和填空。
（2）想一想：0.6表示几分之几？0.06表示几分之几？
2.读一读、填一填
先认真阅读例2后面的一段话，再填一填。
小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点右边第三位是（ ）位，计数单位是（ ）。
……
每相邻两个计数单位间的进率都是（ ）。
3. 阅读第33页例3后，把下面的数位顺序表填写完整。
二、自主质疑：
你认为本节课应该学会什么？还有什么疑问？
教学过程：
一、明确目标
谈话：你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）
你认为本节课应学会什么？
师：这节课我们就重点围绕这些问题展开讨论。
二、探究交流
1．交流例2
(1)课件出示图形及图形上面的小数，说明：这两个正方形一样大。
你是怎样涂的？（学生展示例2的图）
涂色时，你是怎样想的？
(2)提问：0.1和0.01都是小数的计数单位，0.1和0.01这两个小数单位哪个大？0.1里有几个0.01？你是怎么知道的？
（让学生看图说明）
有没有比0.01更小的计数单位，你能再说出一些吗？（板书：千分之一（0.001）、万分之一（0.0001）……）1个百分之一里有几个千分之一？1个千分之一里有几个万分之一？这说明了两个相邻的小数单位间的进率是多少？与整数计数单位间的进率相比，你发现了什么？
谈话：我们知道整数的计数单位中最小的是1，小数的计数单位中最大的是0.1，那么1和0.1那个大？1里有几个0.1？你是怎么知道的？（结合图说）
(3)谈话：整数在写数时每个计数单位占有的位置就是数位，计数单位个（一）所占的位置是个位，计数单位十所占的位置是十位等等。那么小数在写数时计数单位也都占有一定的位置。小数部分的数位和计数单位又是怎样的呢？
学生汇报：
小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）（0.1）；
小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）（0.01）；
小数点右边第三位是（ ）位，计数单位是（ ）（0.001）。
……
每相邻两个计数单位间的进率都是（ ）。
提问：你知道省略号省略的是什么内容吗？
2．交流例3。
指名在黑板上写数（344.725）
提问：这个数占有哪些数位，每一数位上的数各表示什么？先说给同桌听，再集体交流。
明确：小数点左边的部分是小数的整数部分，小数点右边的部分是小数的小数部分，教师在上面板书。
让学生把第31页的数位顺序表填写完整。
提问：小数点左边第二位是什么位？这个数位上的计数单位上的计数单位是多少？小数点右边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？
同桌之间这样问一问，答一答。
3．完成“试一试”。
谈话：我们认识了数位和计数单位，就可以分析一个小数是怎样组成的。
让学生在书上填空。
校对时提问：你是怎样想的？
4.生活中还没有整数部分不是0的小数，举例说明。
三、巩固提升
1．完成“练一练”第1题。
让学生各自看图写数。
提问：你是怎样确定每个小数的小数部分的？（左图中有18个百分之一，即1个十分之一和8个百分之一，所以小数部分十分位上是1，百分位上是8；右图中只有4个百分之一，所以十分位上是0，百分位上是4）
2．完成“练一练”第2题。
学生各自在书上连线，指名说答案，共同评议。
3. 完成“练习五”第6题。
提问：你是怎么想的？
4．完成“练习五”第7题。
学生各自在课本的直线上画点，投影展示部分学生的答案，并让其说一说是怎样想的，共同评议。
5．完成“练习五”第8题。
指名读题，各自写数，共同校对。
谈话：我国“神州”5号载人飞行成功在我国的航天史上是一个里程碑，它实现了中国人千百年来航天的梦想，使中国成为世界上第三个载人航天的国家。
6．完成“练习五”第9题。
各自在书上填空，指名说答案，共同订正。
提问：第（1）题和第（2）题有什么不同？ 指名回答。
7.完成“练习五”第10题。
学生各自选择教科书填表，然后读给同桌听。
8．完成“练习五”第11题。
各自按题目要求准备卡片。在小组里逐题按要求摆数，逐题评议。
在班内逐题交流，教师逐题板书学生的答案，共同评议。
9．完成下面的填空。
五张卡片，上面分别是0、0、4.5和小数点，根据要求组成数。（5张卡片全用）
（1）一个零都不读出的一位小数。（ ）、（ ）
（2）只读出一个零的两位小数。（ ）、（ ）
（3）读出两个零的两位小数。（ ）、（ ）
（4）读出两个零的三位小数。（ ）、（ ）
四、总结延伸
提问：这节课我们学习了哪些数学知识？你有什么收获？还有哪些疑惑？
板书设计：
小数的计数单位和数位顺序
小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）
小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）
小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）
……
每相邻两个计数单位间的进率都是十
教学内容：
第32～34页例2、例3及相应的“试一试”和“练一练”，练习五第7～11题。
教学目标：
1．学生在活动中了解小数的计数单位及相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。
2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。
教学重点：
掌握小数的计数单位及相邻单位间的进率，小数的数位名称及顺序，知道小数的组成。
教学难点：
理解小数的意义。
教学准备：
多媒体课件
自主探究方案：
一、自主探究：
1.涂一涂、想一想
（1）涂一涂：完成第32页例2的涂色和填空。
（2）想一想：0.6表示几分之几？0.06表示几分之几？
2.读一读、填一填
先认真阅读例2后面的一段话，再填一填。
小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点右边第三位是（ ）位，计数单位是（ ）。
……
每相邻两个计数单位间的进率都是（ ）。
3. 阅读第33页例3后，把下面的数位顺序表填写完整。
二、自主质疑：
你认为本节课应该学会什么？还有什么疑问？
教学过程：
一、明确目标
谈话：你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）
你认为本节课应学会什么？
师：这节课我们就重点围绕这些问题展开讨论。
二、探究交流
1．交流例2
(1)课件出示图形及图形上面的小数，说明：这两个正方形一样大。
你是怎样涂的？（学生展示例2的图）
涂色时，你是怎样想的？
(2)提问：0.1和0.01都是小数的计数单位，0.1和0.01这两个小数单位哪个大？0.1里有几个0.01？你是怎么知道的？
（让学生看图说明）
有没有比0.01更小的计数单位，你能再说出一些吗？（板书：千分之一（0.001）、万分之一（0.0001）……）1个百分之一里有几个千分之一？1个千分之一里有几个万分之一？这说明了两个相邻的小数单位间的进率是多少？与整数计数单位间的进率相比，你发现了什么？
谈话：我们知道整数的计数单位中最小的是1，小数的计数单位中最大的是0.1，那么1和0.1那个大？1里有几个0.1？你是怎么知道的？（结合图说）
(3)谈话：整数在写数时每个计数单位占有的位置就是数位，计数单位个（一）所占的位置是个位，计数单位十所占的位置是十位等等。那么小数在写数时计数单位也都占有一定的位置。小数部分的数位和计数单位又是怎样的呢？
学生汇报：
小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）（0.1）；
小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）（0.01）；
小数点右边第三位是（ ）位，计数单位是（ ）（0.001）。
……
每相邻两个计数单位间的进率都是（ ）。
提问：你知道省略号省略的是什么内容吗？
2．交流例3。
指名在黑板上写数（344.725）
提问：这个数占有哪些数位，每一数位上的数各表示什么？先说给同桌听，再集体交流。
明确：小数点左边的部分是小数的整数部分，小数点右边的部分是小数的小数部分，教师在上面板书。
让学生把第31页的数位顺序表填写完整。
提问：小数点左边第二位是什么位？这个数位上的计数单位上的计数单位是多少？小数点右边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？
同桌之间这样问一问，答一答。
3．完成“试一试”。
谈话：我们认识了数位和计数单位，就可以分析一个小数是怎样组成的。
让学生在书上填空。
校对时提问：你是怎样想的？
4.生活中还没有整数部分不是0的小数，举例说明。
三、巩固提升
1．完成“练一练”第1题。
让学生各自看图写数。
提问：你是怎样确定每个小数的小数部分的？（左图中有18个百分之一，即1个十分之一和8个百分之一，所以小数部分十分位上是1，百分位上是8；右图中只有4个百分之一，所以十分位上是0，百分位上是4）
2．完成“练一练”第2题。
学生各自在书上连线，指名说答案，共同评议。
3. 完成“练习五”第6题。
提问：你是怎么想的？
4．完成“练习五”第7题。
学生各自在课本的直线上画点，投影展示部分学生的答案，并让其说一说是怎样想的，共同评议。
5．完成“练习五”第8题。
指名读题，各自写数，共同校对。
谈话：我国“神州”5号载人飞行成功在我国的航天史上是一个里程碑，它实现了中国人千百年来航天的梦想，使中国成为世界上第三个载人航天的国家。
6．完成“练习五”第9题。
各自在书上填空，指名说答案，共同订正。
提问：第（1）题和第（2）题有什么不同？ 指名回答。
7.完成“练习五”第10题。
学生各自选择教科书填表，然后读给同桌听。
8．完成“练习五”第11题。
各自按题目要求准备卡片。在小组里逐题按要求摆数，逐题评议。
在班内逐题交流，教师逐题板书学生的答案，共同评议。
9．完成下面的填空。
五张卡片，上面分别是0、0、4.5和小数点，根据要求组成数。（5张卡片全用）
（1）一个零都不读出的一位小数。（ ）、（ ）
（2）只读出一个零的两位小数。（ ）、（ ）
（3）读出两个零的两位小数。（ ）、（ ）
（4）读出两个零的三位小数。（ ）、（ ）
四、总结延伸
提问：这节课我们学习了哪些数学知识？你有什么收获？还有哪些疑惑？
板书设计：
小数的计数单位和数位顺序
小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）
小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）
小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）
……
每相邻两个计数单位间的进率都是十