课件46张PPT。第1课时第2课时嫦娥奔月牛郎织女精卫填海女娲补天大禹治水15第1课时 大禹：禹，传说是我
国部落联盟的首领，曾经
带领百姓治理洪水，是为
民造福的英雄。 自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。初读课文洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 痛苦极了第一组nàn“宀”表示房子，房子里边着火表示灾难。你仿佛看到了怎样的景象？ 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业第二组 结合课文内容给“教训、驱赶、恢复”这3个词语搭配短语。吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产。读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ “恢复”就是变成原来的样子，文中是指百姓又像以前一样生活了。继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业恢复 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业重新过上了幸福的生活。洪 难 认 被 仔细观察，这几个字是什么结构？书写时有什么共同点？书写时注意左窄右宽书写指导 “氵”呈圆弧状，“共”字两横平行，撇和点分别对应上边的两竖。 “又”捺变点，人旁中线立， “隹”四横等间距，末笔横稍长。“人”的撇穿插在“讠”的下面。 “衤”不要写成“礻”，注意“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺。“又”字横撇短、捺长。 半包围结构，书写时注意顺序：先里后外。“首 ”写得端正，中间两横均匀。关键笔画在于“辶”。“辶”的儿歌：首笔右点要高扬，横折折撇勿长，平捺一波要三折，捺尖出锋要稍长。 书写时要注意“宀”和“火”的大小关系，底下部分不应宽过字头。首点要居中，让左点与右钩位置对称。“火”字撇捺舒展，稳稳立正。 横笔画较多，中间先写横后写短竖。 “立”中间夹的两笔都要写短，第五笔横写在横中线上。 横画左右伸展，重心平稳，两竖长短有变化，间隔距离要适中。第2课时开火车认读词语洪水 经常 百姓 灾难
知道 家乡 可是 认为
采用 农业 生产 自读课文第1自然段，说说“洪水泛滥”是怎样的景象。 课文中是怎样描写洪水泛滥的场面的？自己练读第1自然段。用一句话说说这一自然段的内容。洪水使人们生活痛苦 自由朗读第2自然段，说一说：谁来治水？怎么治水？结果怎样？鲧 筑坝挡水 没有成功筑坝挡水学习第3自然段。 鲧的儿子禹继续担起治水的重任。在禹治水期间，还流传着一个感人的故事。过家门而不入 禹离开了家乡，一去就是（ ）年。这（ ）年里，他到处奔走，曾经（ ）次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（ ）次也没有走进家门看一看。十三十三多一治水时间之长、治水之艰辛、心系百姓之切禹为什么急于把洪水治理好？ 因为洪水害得百姓无家可归，禹心里装着百姓，所以他急于把洪水治理好。 为了治水，万水千山都留下了大禹坚强的身影，印下了他坚定的脚步。晚上，他常常睡在草丘山冈，天亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。课文用了一个词来形容他——“到处奔走”。 当大禹遇到高山，他________；
当大禹遇到大河，他________。
他的身上划出一道道血痕，他的脚底磨出一个个血泡，可他仍然___________。你最想用哪个词赞美禹?一心为民、无私奉献…… 小 结
禹为了治水十三年里过家门而不入。现在，人们常用这个成语，赞扬像禹这样顾大家不顾小家的无私奉献的人。读第4自然段，画出禹治理洪水的句子。 大禹带领老百姓，把许多条大河挖通，把许多座大山挖开，让水能流入大海。这就叫作——疏导。除去阻塞，使畅通。 孩童无忧无虑地玩耍，百姓在田里耕作，闲暇之余吹笛、歌唱等。安居乐业 洪水终于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可种，过上了幸福的日子，这样的生活就叫——安居乐业。 对比朗读课文写“治水前”和“治水后”的景象的句子 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 禹治水成功后，百姓会怎么感激禹？想一想，用自己的话说一说。 人们非常感谢禹的功绩，因此尊称他为“大禹”。总结全文 现在，我们已经学完了这个著名的古代传说故事（大禹治水），禹除了功绩伟大，你还觉得他的哪些方面堪称一个“大”字？ 因为禹意志坚强，富于智慧，具有无私奉献的精神，所以人们尊称他为“大禹”。 今天咱们学习了大禹治水这个故事，回家后要讲给爸爸妈妈听，该怎么讲述呢？洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，过家门而不入。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。治水前大禹治水洪水泛滥治水后鲧禹筑坝挡水疏导治水中安居乐业板书设计
