第7课时 《听听，秋的声音》
一、教学目标
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
4.拓展阅读，实践理解词语的方法；积累新词和优美的语句。
二、教学过程
（一）范读，初步感受秋声
同学们，我们感受了秋天的诸多美景，今天我们一起感受秋天的声音。板题读题。
（二）诵读，深入表达秋情
1.学生初读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名读，相机正音。
3.你听到了秋天的什么声音呢？你最喜欢哪种声音呢？读自己喜欢的句子。
4.集体交流。朗读、想象和说话相结合，预设如下：
（1）黄叶道别“唰唰”
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说： 。
引导学生想象说话。指导朗读，读出落叶的飘飘洒洒。
（2）蟋蟀振翅和阳台告别“??”
①引导学生想象：蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀和阳台要说些什么？
由此，指导读出蟋蟀的不舍。
②拓展阅读《听秋天里蟋蟀的歌》。
蟋蟀的“??”饱含着不舍，——叹息秋去，呻吟自己隐去。联系上下文和对比理解“嘹亮”和“喑哑”，指导朗读。
（3）大雁南飞叮咛声
①大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？引导学生尽情想象入情景。
联系实际说话：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？
②随机小结，指导朗读。
那大雁的叮咛又饱含着什么情感呢？指导读出不舍和关心。
（4）秋风的歌吟
秋风掠过田野，最开心的是谁啊？那秋风会对农民伯伯说些什么呢？为什么会这样说呢？由此引导学生自由畅谈，理解“歌吟”。
（5）总结朗读。秋天的声音无处不在。你们还能听到秋天的哪些声音呢？让学生畅谈。秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是来美美地赞美秋天呢？齐读全诗。
（三）整合阅读《成长的时光》第108页《秋天》
秋的声音真美妙！我们再来看再另一作者笔下的秋的声音是什么样的呢？
学生自读自悟：本诗写了哪些景物？写了哪些秋天的声音？用了哪些形象的语句？你喜欢哪些语句？你理解了哪些词语？集体交流，总结朗读。
三、板书设计
听听，秋的声音 秋天
刷刷 叮咛 农家里
?? 歌吟 渔船上
…… 牧羊女眼里
