苏教版数学五年级上册5.9《除数是小数的除法（2）》教案

课时9 除数是小数的除法（2）
教学内容：
教材第70页例11及相应的“练一练”及练习十三第5～8题。
教学目标：
1.学生通过自主探索、合作交流，自主构建、理解除数是小数（被除数的小数位数少于小数位数）计算方法，并能正确地计算除数是小数的除法。
2.学生在经历探索计算方法的过程中，进一步体会转化思想的价值，感受数学思考的严谨性。
3.使学生在学习活动中培养数学学习的积极情感。
教学重点：
学生在经历探索计算方法的过程中，理解并掌握被除数位数少于除数位数时的处理方法。
教学难点：
理解小数的除法计算法则，并能正确地计算除数是小数的除法。
教学准备：
多媒体课件
自主探究方案：
一、复旧引新
3.7÷0.4=（ ）÷4 0.042÷0.35=（ ）÷35
3.7÷0.04=（ ）÷4 0.42÷0.35=（ ）÷35
3.7÷0.004=（ ）÷4 4.2÷0.35=（ ）÷35
1.做以上两组题的依据是（ ），你发现了（ ）。
2.试着用竖式计算3.7÷0.004和4.2÷0.35。
3.当被除数的小数部分的位数比除数的小数部分位数少时，你是怎样处理的？（ ）
二、自主学习
1.阅读教材第70页例11，把例题填写完整。
2.完成试一试。
6÷2.4=
3.学习了这一内容，你有什么问题？
教学过程：
一、自主学习
学生用课前时间，在《自主探究方案》的引领下自主学习。
二、明确目标
提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？
三、交流提升
1.交流“复旧引新”部分
（1）指明回答（1）
提问：你有什么发现？（多人回答）
重点提示：比较每组等式两边的除数，看除数的小数位数向右移动几位能得到整数，那么被除数的小数点也要相应地向右移动几位。
（2）指明回答（2）
在计算3.7÷0.004和4.2÷0.35时，你是怎样算的？
在把3.7÷0.004转化为整数除法时，3.7的小数部分没有3位，你是怎么做的？你的依据是什么？
指明说说4.2÷0.35转化为整数除法的方法。
（3）选择上面任一题，同桌交流想法和做法。
（4）指明回答（3）
小结：当被除数的小数位数少于除数的小数位数时位数时，要在被除数的末尾用0补足。
2.交流“自主学习”部分
指明“小老师”上讲台边板书边讲解
师适时点拨：计算这题时，被除数和除数要同时乘多少？为什么？
被除数的小数位数少于除数的小数位数时，怎么办？
回顾解题过程，指明完整地说计算过程。
3.校对“试一试”
（1）指名说答案和注意事项
（2）学生纠错。
4.总结：今天学习的除数是小数的除法，与上节课有什么不同？应该注意些什么？
四、巩固拓展
1．完成“练一练”。
先说说怎样移动小数点，再计算。
2.完成“练习十三”第6题
指名板演，再集体订正。
3．完成“练习十三”第7题。
说说数量关系。
4.完成“练习十三”第8题。
学生列式解答，集体交流。
五、总结延伸
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
除数是小数的除法（2）


在被除数的末尾用0补足