第4节 噪声的危害和控制 教案

第4节 噪声的危害和控制
一、教学目标
1．了解噪声的来源。
2．知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3．通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4．通过学习，增强环境保护的意识。
二、教学重点及难点
重点：控制噪声的途径。
难点：噪声的等级和危害。
三、教学用具
多媒体课件、铁钉、玻璃。
四、相关资源
【知识解析】噪声的波形.mp4、【情境引入】噪声的危害和控制.mp4、【活动设计】调查身边的噪声.jpg等。
五、教学过程
【课堂引入】请学生唱一段歌曲，老师再用铁钉刮擦玻璃。对比两个声音，让学生说说自己的感受。
提出问题：什么是噪声？用什么方法来观察噪声？
【新知讲解】
（一）噪声的来源
【知识解析】噪声的波形。
（此处是视频截图，请下载使用【知识解析】噪声的波形.mp4）
提出问题：根据视频，同学们讨论下噪声的波形有什么特点？
总结：噪声的波形不规则，乐音的波形有规则。
噪声是由众多的频率组成的，振动是非周期性变化的，声音的波形也就不规则，听起来感到刺耳，就像铁钉刮擦玻璃的声音。
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如：深夜里KTV发出的歌声也会变为噪声。
我们生活周围有哪些噪声呢？
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
（二）噪声强弱的等级和噪声的危害
1．声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB）为单位来划分。0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音。可用噪声监测仪检测来显示噪声的强度。
请阅读小资料“人对不同强度声音的感觉”，思考以下几种声音的强度：（1）有利于晚间休息和睡眠的；（2）有利于工作和学习的；（3）能保护听力的；（4）嘈杂的马路的声音强度。
（1）保证休息和睡眠≤50 dB。
（2）保证工作和学习≤70 dB。
（3）保护听力≤90 dB。
（4）嘈杂的马路的声音强度约为90 dB。
2．噪声的危害
噪声有哪些危害？（学生讨论）
总结有三类危害：心理危害、生理危害、对物体有危害。
（1）心理危害：使人和动物烦躁不安、注意力不集中，甚至神经错乱。
（2）生理危害：人和动物出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的会神志不清、休克或死亡。
（3）对物体有危害：高强度的噪声能够损坏物体。（比如强大的声音震碎玻璃）
（三）噪声的控制
噪声对人类和动物的生活影响巨大，能不能控制噪声呢？该如何控制？
当声呐出现后，潜水艇为了防止被敌军侦查到，开始研究控制噪声的方法。
潜水艇安装避震器来控制噪声，发生体不振动，或者振动很小，就几乎不产生噪声。我们在做“声音在真空罩中传播”的实验时，在闹钟下面垫柔软的泡沫也是运用这原理来控制噪声的。
声音从产生到引起听觉分三个阶段，所以在每一阶段都可以进行噪声的控制：振动产生——通过介质传播——进入人耳，相应就有三个途径的控制方法。
（1）防止噪声产生：从生活中观察到的实例有市区禁鸣喇叭、汽车的消音器、电影里的无声手枪。
（2）阻断噪声传播过程：生活中的实例有隔音蛟龙、隔音墙。
（3）防止噪声进入人耳：遇到放鞭炮等响声时捂住耳朵、戴隔音头盔。
典型例题
例1．我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的炮竹声；⑥山间小溪的流水声。其中属于噪声的是（　　）
A．①③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥
解析：由噪声的定义可知①④⑤影响了人们的正常生活、工作和学习，属于噪声。
答案：C。
例2．控制噪声是城市环保主要项目之一，下列做法属于在传播中减弱噪声的是（　　）
A．市区内禁止机动车鸣笛
B．工人戴上防噪声耳罩
C．在汽车的排气管上装消声器
D．城市街道两旁种草植树
解析：A．市区内禁止机动车鸣笛是在噪声的产生处减弱噪声，不符合题意；
B．戴上防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，不符合题意；
C．消声器可以在声源处减弱噪声，不符合题意；
D．种草植树可以在噪声的传播过程中减弱噪声，符合题意。
答案：D。
六、课堂小结
学习了噪声的来源，能从物理角度和环保角度区分噪声，知道用分贝来划分声音的强弱，知道控制噪声的三种方法。
七、板书设计
第4节 噪声的危害和控制
（一）噪声的来源
从物理学角度：无规则振动产生的声音。
从环保角度：凡是影响人们工作、学习、休息的声音。
（二）噪声强弱的等级和噪声的危害
噪声按强度划分等级，用分贝（dB）作单位。
（三）控制噪声
1．防止噪声产生（在声源处减弱）。
2．阻断它的传播（在传播过程中减弱）。
3．防止它进入人耳（在人耳处减弱）。