第6课《敬业与乐业》优秀课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
敬业与乐业

梁启超
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演讲词
实用课件制作：涡阳八中臧文清
同学们，在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》
新课导入
1、把握文章的主要观点和思路,理解“敬业与乐业”的主旨。
2、初步学习举例论证、对比论证和道理论证等论证方法。
3、深入领悟“敬业与乐业”的精神实质,联系自己的实际情况,用敬业与乐业的态度对待生活。
学习目标
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。 他是中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
作者简介
①议论文的主要表达方式：_____。
②议论文三要素：_____、_____、_____。
③论据的类型：________、________。
④常见论证方法 ：_______、________、_______、
________。
⑤议论文的基本结构：_______、________、________。
⑥论证的方式：_____、_____。
立论
驳论
论点
论据
论证
事实论据
道理论据
举例论证
道理论证
对比论证
比喻论证
提出问题
分析问题
解决问题
议论文知识
议论
文体知识
（1）举例论证：使论证具体，有说服力；
（2）道理论证：使论证有权威性和说服力；
（3）比喻论证：使说理生动形象，浅显易懂；
（4）对比论证：突出（强调）了的……观点。

论证方法的一般作用
文体知识
本文是一篇演讲词。敬业，即责任心，是对学业或工作专心致志；乐业，即趣味，不仅乐意去做某事，而且能从中领略出趣味来。“敬业与乐业”是并列短语，提出本文的中心论题，表明文章围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系展开论述，阐明自己的观点和看法。
文题解说
旁骛　　 佝偻　

承蜩 亵渎　　

骈进　　 强聒

容赦 教诲
（qiǎng guō）
（tiáo）
（pián）
（gōu lóu）
（xiè dú）
（wù）
检查预习
字音字形
（shè）
（huì）
亵渎：
不二法门：
断章取义：　
安居乐业：　
心无旁骛：
强聒不舍：
轻慢，不尊重。
比喻最好的或独一无二的方法。
检查预习
词语释义
不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。
使人民安定生活，快乐劳作。
心中没有正业以外的任何追求。
硬要啰唆个不停。聒，喧扰。
本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”

它在文章的开头部分提出来的。
整体感知
作者在文章中先后谈了哪几个问题？
作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个问题。
整体感知
敬业与乐业
提出问题
分析问题
解决问题
（1）
（2-8）
（9）
揭示全文论述的中心—（要）敬业与乐业。
总结全文，勉励人敬业乐业。
总
分
总


整体感知
理清文章结构。

论述“有业”的必要性。(2-5)
论述“敬业”的重要性。(6-7)
论述“乐业”的重要性。 (8)


说说“有业之必要”的论证过程。
先谈有业的原因：有业是敬业的基础。
接着引用用孔子的名言从反面论证无业的害处。然后举百丈禅师的例子从正面论证有业的重要。最后归纳总结人人都要有正当职业，并讨伐没有职业的懒人。
合作探究
作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。
举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。

道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
合作探究
论证“有业之必要”，你可以选择哪些材料（论据）？
道理论据：
（1）事业最要紧，名誉是空言。——歌德
（2）维持一个人的生命的事物，是他的事业。 —— 爱默生
（3）在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠更迷人的了。 —— 哈菲兹
（4）个人在他的生命盛年，只知道吃吃睡睡，他还算什么东西，简直不过是一头牲畜。——莎士比亚说
（5）应当以事业而不应当以寿数来衡量人的一生。——塞内加
合作探究
每个人生下来都要从事某项事业，每一个活在地还应上的人都有自己生活中的义务。
——海明威
作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？
先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。

合作探究
作者论证“敬业的重要性”运用了什么论证方法？
作者主要运用了道理论证和举例论证的方法。
引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”
合作探究
古今中外敬业的典范不乏其人，请你举出几例。
（1）大禹为治水，三过家门而不入。
（2）周恩来忍着病痛抓紧时间为党工作。
（3）党的好干部焦裕禄，心中时刻装着人民。
（4）化学元素周期律的发现者门捷列夫经常工作到深夜，他坐在椅子上去世时，手里还紧握着笔。
（5）比尔·盖茨创业时经常在公司里通宵达旦地工作，有时竟然在办公室的地板上鼾声大作。
合作探究
在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？
设问句的作用：引起读者的注意和思考。
合作探究
理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。
合作探究
在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
作者主要运用了事例论证和道理论证。
合作探究
试着为“有业之必要”列举几条理由。
1、可以谋生，使自己经济上独立，人格上自尊，不需
要依赖他人、仰人鼻息、受人牵制；
2、使身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；
3、使生活起居有规律，有利于健康养生；
4、从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、
能力和才干的锻炼；
5、事业上的小小成功，会增强自信心与成就感，给人
带来精神满足；创造性的成就，更是对生命价值的
最高肯定……
6、有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定……
合作探究
“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。”你同意这种说法吗？作者的目的在于说明什么道理？这一句是什么句式?有什么作用？
同意。因为无论从事什么职业,往往都要承受压力,面对挑战,但当解决重重困难,获得美满的结果时,就会有一种成就感和满足感。
不同意。因为有些职业过于单调乏味,缺乏创造乐趣的客观条件。
作者的目的在于说明:人应该“乐业”,只有能从自己的职业中领略出趣味来,才会感到生活有价值。这是一个条件复句,强调了从职业中领略出趣味的重要性。
合作探究
1、居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们从没有认为这项工作是无聊的，因为找到“镭”，是他们最大的乐趣。
2、陈景润几十年如一日在枯燥的数学世界里驰骋，稿纸装了几麻袋，终于摘取了“皇冠上的明珠”。
3、爱迪生发明灯泡。
4、司马迁著《史记》 ……
试着为第8段“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
合作探究
结尾说：“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说 “人类合理的生活”应该是怎样的。
第一，应该有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；
第二，对于所做的事情应该心生敬意，要全神贯注，心无旁骛，积极投入地去做好它；
第三，学会从专心做事中发现乐趣，不能只是一味地叫苦，要达到“乐以忘忧”的境界。
合作探究
作者提出“业”的含义是不是局限于人们常说的“职业”？
文中“业”的含义并不局限于人们所理解狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的。”所以，“业”并不局限于正式谋生的职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
合作探究
文中说：“劳作便是功德，不劳作便是罪恶。”你赞同这种说法吗?联系现实生活说说你的理解。
这种说法应该质疑。人类或个体的生活,并不都是只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例还将不断提高。正如“人不是为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活”。
合作探究
怎样深入理解“敬业”精神？
中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业、尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因此，梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。
合作探究
找出文中的反问句。
（1）“做工苦，难道不做工就不苦吗？”
（2）翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不
是一样淘神、费力？难道又不苦？
（3）这不是专门自己替自己开玩笑吗？
反问句的作用：加强语气，强调语意的表达。
合作探究
“敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门。”“直捷”和“直接”一样吗？
直接：不经过中间事物的。意思范围较宽泛，与“间接”相对。
直捷：直截了当，似乎比“直接”更“直接”。也写作“直截”。意思范围较窄，只与动作行为相关，也没有与“间接”相对的意思。
合作探究
“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器,自然该各人因自己的地位和才力,认定一件事去做。”“消化面包的机器”是什么意思？
不劳而获的人；只会吃饭、不会做事的废物。
合作探究
“倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力？难道又不苦？”这句作如下改动可以吗？为什么？
倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。
不可。原文是反问句，语气更肯定。
合作探究
“人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。”删除画线的文字可以吗？为什么？
不可。原文不但语言通俗，如话家常，而且有强调作用。
合作探究
这是一篇演说词，它的语言有什么特点？
以第一人称“我”的口吻进行论述，结合演讲场所的情境，与听众进行交流，有时直抒胸臆。文中虽引用大量经典格言，但作者能用通俗口语进行解释。在论述过程中，语言轻松幽默，如话家常。
合作探究
作者认为人必须为劳动而生活，事实上人类和个体的生活中“休闲”也是人生的重要内容，而且随着社会的发展，休闲在生活中所占比例还在不断提高。这种异化的劳动具有人类解放的意义，同样是不容忽视的。
拓展延伸
作者认为“劳作便是功德，不劳作便是罪恶。”谈谈你的看法。
课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命（儒家）、获得心灵的宁静与平和（佛家）。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。
合作探究

这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。
另外，这篇文章告诉我们：写好议论文，最根本的途径是旁征博引，而这，全靠平时的积累。

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课堂小结

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板书设计
寻找格言警句体会其作用
布置作业
作
再见