9《精神的三间小屋》优秀课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
精神的三间小屋
说理散文
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毕淑敏

杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中希望有坚固的房子，让天底下所有饥寒交迫的百姓不再受风寒之苦，在这首诗中，房子是具象的，它保护的是我们的肉体，那么，同学们你们想过为我们的“精神”搭几间温馨小屋，生几堆惬意小火，重燃生命的风度和温度吗？
你们没想到，但有人想到了，今天就让我们一起走进作家毕淑敏的精神小屋做客！
新课引入
1、理解文章提出的“精神的三间小屋”具体的精神内涵。
2、把握课文多方设喻，综合运用多种修辞手法的行文特点。
3、关注自身心灵健康，构建自己美丽的精神小屋。


学习目标

毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。
作者简介

曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
毕淑敏是国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，内科主治医师，注册心理咨询师。
作者简介
宽宥(yòu)　　　游弋(yì)　　　轻觑(qù)　　　麾下(huī)　　　广袤(mào) 赘余(zhuì)　 窗棂(líng)　 坍塌(tān)　 灰烬(jìn)　
困厄(è) 襟怀(jīn)　 濡养(rú)　
憎恶(zēng)　 驰骋(chěng)　 矗立(chù)
自惭形秽(huì)　俯拾即是(jí)
检查预习
字音字形
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之
间距离极小。
金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战
争，也形容战士持枪驰马的雄姿。
形销骨立：形容身体极其消瘦。
抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。
形容分析事物极为细致，而且一步一步
很有层次。
鸠占鹊巢：比喻强占别人的居处。

检查预习
词语释义
李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮
助，后借指以此代彼或代人受过。
相得益彰：两个人或两件事物互相配合，双方的能
力和作用更能显示出来。
可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看
起来可以实现而实际难以实现。
检查预习
“小屋”都是主人的，怎么能住精神呢？“精神的小屋”是什么样子的呢？

题目设置悬念，吸引读者阅读。
题目解说

作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？
第一间，盛着我们的爱和恨。

第二间，盛放我们的事业。

第三间，安放我们自身。
整体把握

作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
整体把握

建筑自己美观结实的“精神小屋”需要的条件是什么？
要拥有健康、庄严、努力、真诚，才能使“精神小屋”美观结实。
整体把握

分析文章结构，理清作者行文思路。?
1-6引出话题—为自己的精神修建三间小屋；

7-18分析问题—如何分配这三间精神小屋；

19-20总结深化—修建三间精神小屋的重要意义，提出建成精神大厦的建议。
整体把握

第一部分可以分成两层，请你说说从哪里分开，并说一说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。
第1-3段：写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”，从而引发读者思考。
第4-6段：紧承前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。这两层之间的关系是层层深入的。这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。
合作探究

第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？?
第一间，盛着我们的爱和恨。
作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这些对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般宽广的胸怀。
合作探究

第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？
经常打扫，给爱留下足够的空间。
合作探究
第⑦段“假若爱比恨多，小屋就光明温暖……你的精神悲戚压抑，形销骨立。”这两句话给你怎样的启示？
我们要富有爱心，热爱生活，热爱家人。尽量摒弃嫌隙与仇恨，宽容为怀。
合作探究

第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？?
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。
合作探究

为什么你“很难预知”将来？很难“真正触摸到倾心的爱好”？
很难预知，是因为很难真正触摸到倾心的爱好，还因为当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼。
合作探究

“否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁”一句中，“鹊”指的是什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？
“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。
合作探究

如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？
有事业心，选择自己爱好的、适合自己的事业，建设努力向上的小屋。
合作探究

第三间小屋，安放我们自身，作者是怎样描述的？
作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。通过举例分析说明这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种崇高的精神境界。
合作探究

第三间小屋安放的是我们自身，这个安排有些奇怪，自己的精神小屋里，不住着自己，那住着谁？
住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。
合作探究

为什么会这样？
因为在这个信息高度发达的社会，往往别人的思想代替了我们的思想，外在的信息代替了我们的思考，使自己成为缺乏思想和思考的人。
合作探究

第三间小屋中的“自身”有怎样的内涵? ?
这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向这个个体生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役,高远圣洁的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加独特与安稳。
合作探究

当我们完成了自己精神小屋的建造后,应当再如何?
不妨扩大疆域,矗立我们的精神大厦,开拓我们的精神旷野。
合作探究
最后一段在文中有什么作用？
结构上，总结全文，照应文章题目；

内容上，提出建议，扩建精神大厦，深化了文章中心。
合作探究

精神的三间小屋各属其职，你觉得它们之间有没有内在的联系呢？
情感、事业、自身密不可分。我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所恨，才懂得什么样的事业才能带给我们纯粹的快乐所以自身是精神的根本。爱恨喜怒哀乐等各种情感是普遍的，人人都有的，所以情感是精神基石。事业对精神有濡养或腐蚀的作用，又因为一个人大约要工作整整35年，因此事业是人一生中最重要的精神来源，是精神的支撑。
三种精神追求，逐层深入。
合作探究

你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？作为中学生的你将如何在繁忙的学业之余，建构属于自己的精神小屋呢？　
文章的最后两个自然段指出，如果我们的精神世界里拥有了爱心、事业和自我，那么我们生活里就拥有了健康、庄严、努力和真诚，那么，我们的精神小屋将会美观结实。如果我们扩大疆域，增修新舍，把诸如宽容、理想、希望、坚强、友爱、谦逊、勇敢、豁达、开朗、感恩、亲情等等都放进我们的精神大厦，那么我们精神的宇宙该是多么辽阔啊！
拓展延伸

我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知累积至哪种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓?
排比，增强语势，强调要拥有博大的胸怀需要不断积攒。
语言赏析

对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。”从修辞的角度理解这句话的表达效果。
用排比的句式列举种种的“爱”与“恨”，形成对比，为下文的议论张本。
语言赏析

分析“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”的表达效果。??
用了比喻句，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好，幸福。
语言赏析

我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。
比喻、排比。把事业比作田野，生动形象，强调了我们应热爱自己的事业，努力工作。
语言赏析

①文本虽然为说理文，但是巧用比喻，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。
如“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”，以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的情感注入心间。
合作探究
语言特色：

②语言富有哲理性。

如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是对人生的高度审视，越读越妙，越品越见文章的深刻性。
语言赏析
仿照下列排比句的结构，再写两个内容不同的句子。
我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。
我们可以不富有，但我们充实。我们可以不出色，但我们勤劳。
拓展延伸

毕淑敏在文中指出：“精神的小屋，定需住进你所爱好的事业”。?“爱一行，干一行”?和“干一行，爱一行”，你同意哪种观点呢？说说你的理由。

拓展延伸
示例一：“干一行，爱一行”者说：态度决定成败！在目前就业环境严峻的情况下，大家的选择机会并不多，而且很多人并不知道自己真正喜欢做什么。在这种情况下，还不如端正态度好好的做好本职工作，在工作的过程中培养对这份工作的兴趣。


拓展延伸
示例二：“爱一行，干一行”者说：兴趣是最好的老师，只有做自己喜欢的工作才能保持激情，发挥最大的潜力。很多时候迫于现实选择了一份自己不喜欢的工作，结果不能坚持下去，一切有要从头开始。选择一个合适自己的工作，才是明智的。

人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法用数字来计算的。作者是借几间小屋使大心具体化、形象化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更是作者谦逊人格的体现。
三间小屋组成了作者辽阔的精神世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋，间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！
课堂小结

精神的三间小屋
毕淑敏

盛着爱恨 爱﹥恨 光明温暖
盛放事业 规划、耕耘 坚固优雅
安放自身 珍视自我 独特安稳
板书设计

1、抄写你最喜欢的语句或段落。

2、结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。
布置作业
再见