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习作 我想对您说
部编版 五年级上
新知导入
世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。
今天，我们就以“我想对您是说”为主题，写一篇习作，向父母倾诉我们内心的情感。
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。
（一）明确要求。
学习课文
可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。
可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。
可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。
学习课文
学习课文
（二）习作指导。
选材：对谁说？说什么？
（1）“对谁说”这个问题好解决，只有两个选择，即爸爸或妈妈。关键是“说什么”。可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。
学习课文
（2）和父母讲难忘的事，要写出具体的事例。事例的叙述要清楚、具体、完整。
发表对某件事或者某种做法的看法， 也要以具体的事例为基 础，不能“空口无凭”。 发表看法时语言要生动。 语气要委婉，要以理服人。
给父母提建议时，要交代清楚某种习惯的利与弊，建议的内容要条理清楚.
学习课文
构思
凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。
学习课文
（3）列提纲，巧构思。
①以“感恩”为主题，选取典型事例来表达对父母的养育之恩。
②以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。
③以“诉说烦恼”为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式。
祝福语
通过书信或电子邮件的形式表达对爸爸妈妈想说的话。
书信的形式。
称呼
问候语
正文
署名
日期
学习课文
学习课文
爸爸妈妈，我想对你们说 亲爱的爸爸妈妈：
你们应该没想到我会给你们写信吧？其实我给你们写信，是想对你们说一些我的心里话，希望你们今后能考虑一下我的感受。 妈妈，我已经是五年级的学生了，希望您不要再过分地溺爱我，因为我需要磨炼。长期以来，每次上学前，您都帮我把学习用品一一整理好，放进书包，我几乎没有自己收拾过书包。有一次，您出差到外地去了，我便自己收拾书包去上学。到了学校整理学习用品时，我才发现自己的一本数学练习册落在了家里，顿时，我懊恼不已。妈妈，希望您能适当地放开您的双手，让我有机会锻炼自己，培养独立生活的能力，这样更有利于我的成长。
范文引路
感受课文
爸，您对工作兢兢业业，一丝不苟，这让我很敬佩。但是，每当您“吧嗒吧嗒”地抽烟时，您考虑过我和妈妈的感受吗？香烟里含有大量的尼古丁，您抽烟不仅危害着自己的健康，还在损害他人的健康。您知道吗？为了让您戒烟，我和妈妈煞费苦心，我们把家里所有的烟都藏起来了，可您还是会在外边买。爸爸，您就听听我和妈妈的劝告吧！爸爸，戒烟吧！为了您自己，也为了我和妈妈的健康，戒烟吧！ 爸爸妈妈，以上就是我想对你们说的心里话，希望你们能够接纳。
祝爸爸妈妈： 身体健康！
儿子：吴漾
5 月18日
感受课文
评语：
在这封信里，小作者针对爸爸妈妈的不同情况，把想对他们说的话有条理地分别记叙了下来，在叙述具体事情的经过时，表达出了自己的真情实感，文字朴实无华却又饱含真情。
感受课文
学生点评与修改
1.点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。
2.修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。
课堂练习
完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。
课堂总结
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们 把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请把它读给父母听。让爸爸妈妈对你写的内容提出修改意见，再认真改一改，并请他们在我们的习作后写上批语。
板书设计
我想对您说
明确要求
精选材料
范文引路
学生写作
作业布置
题目：我想对你们说
要求：1．写自己的心声，可以表达对父母的感激之情，也可以写自己和父母不一致的看法，或者和他们之间的误会。
2．学习以第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
3.要求中心明确，字数不少于300字。
谢谢
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习作：我想对您说
题目：我想对你们说
要求：1．写自己的心声，可以表达对父母的感激之情，也可以写自己和父母不一致的看法，或者和他们之间的误会。
2．学习以第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
3.要求中心明确，字数不少于300字。
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参考答案
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：?
您好！?
妈妈，您知道吗？每当我心里难受的时候，我总会想起儿时那段快乐的时光。那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的小狗都爱跟我说悄悄话。?
妈妈，您还记得吗？小时候，每年春天您都会带我去公园放风筝。您总是教我怎样把风筝放得高高的，可我总也学不会。每次我刚把风筝放出去，不一会儿，它就像泄了气的气球一样掉下来。还记得那次，我在您的鼓励下又一次举起风筝，奋力向前奔跑，也许那天是风儿帮忙，我竟然也能把风筝放得高高的。我兴奋地叫着，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜还甜。?
可是自从我背上书包跨进校门，这一切便被尘封在记忆里，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的课外作业压得我喘不过气来。即使在周末，我也要去上补习班。每次考试前，您总是帮我复习，考试后还帮我总结。我知道，您很辛苦，可是您一直这么坚持着。?
现在，我的成绩在班级里名列前茅，但我却一点也不开心，您知道这是为什么吗？因为我没有了空余的时间，没有了放风筝时的快乐。我希望有一些放松的时间，可以做一些学习之外的事情。我想，劳逸结合应该更有利于我的学习吧。
昨晚，我做了一个梦。梦中，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又和我在公园里放风筝，风筝飞上了天，我拉着风筝线欢快地奔跑着。您笑了，您的笑容一如从前，那么温暖、灿烂……?
妈妈，您说我的这个梦可以实现吗？?
祝：
身体健康，工作顺利！
您的女儿：刘玲
3月11日
名师点评：习作巧用对比，情真意切，结合实际生活的场景，通过现今与往昔的对比，突出小作者对昔日童趣生活的渴望。小作者在习作中语气委婉，没有一味抱怨，用梦境的形式表达了自己的愿望，更打动人心。
范文二：
给爸爸的一封信
亲爱的爸爸：?
您好！?
您曾经误会了我，今天我要为自己辩解一次，那个花瓶真的不是我打碎的，我也不是一个撒谎的孩子。?
一次，您在花鸟市场买了一个非常漂亮的花瓶，还买了一束百合花插在花瓶里，然后摆在了客厅里的桌子上。您对这个花瓶爱不释手，每天都会摸摸花瓶，给花换换水。有时候我想摸摸它，您都会告诉我要小心一点，别碰碎了。每次您上班前也会提醒我：别把花瓶碰碎了！我听了您的话，见到花瓶也都是绕道走。
可是有一天，您突然把我叫到书房，面色严肃地问我:“花瓶怎么碎了 ”我连忙跑过去一看，果然，花瓶的碎片散落在地上。接着您又问我:“是不是你把花瓶打碎的 ”我急忙辩解道:“不是我打碎的，我根本没有碰过它。”可您却坚持说:“肯定是你打碎的，晚上我回来的时候，花瓶就已经碎了，你比我回来得早一些，难道不是你打碎的吗？”我委屈地流下了眼泪。您还继续说教着：“打碎了花瓶就应该承认，连承认错误的勇气都没有。孩子，要懂得知错就改呀……”
我生气地回到我的房间，“砰”地一声关上了门，这件事情就这样不了了之。
虽然这件事情过去很久了，岁月的橡皮可能已经擦去了您对这件事的记忆，但我却牢牢地记在心里。尽管到现在我都不知道花瓶是怎么碎的，可我想对您说：“爸爸，请您相信我，花瓶真不是我打碎的。希望您以后能耐心一点，把事情弄清楚，多听听儿子内心的想法，因为被别人误解的滋味真的不好受。”?
祝：
工作顺利！
您的儿子：小希
5月8日
名师点评：小作者开门见山，首先表明了写信的原因。爸爸爱花瓶让“我”别碰碎了，为后文花瓶碎了爸爸指责“我”做铺垫，字里行间透露出自己被误解的委屈和希望爸爸能相信自己的期盼之情。
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部编版语文5年级上第6单元习作《我想对您说》教学设计
课题 我想对您说 单元 6单元 学科 语文 年级 5年级
学习目标 知识与能力引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。 过程与方法学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。 情感、态度与价值观联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
重点 1. 引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。 2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。
难点 学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。今天，我们就以“我想对您是说”为主题，写一篇习作，向父母倾诉我们内心的情感。 板书课题：我想对您说 思考、讨论问题。 通过叙述激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课 二、学习课文（一）明确要求。1.教师引导学生阅读教材中的文字，明确本次习作要求。 你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。 可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。 可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。（二）习作指导。 1.选材：对谁说？说什么？ （1）“对谁说”这个问题好解决，只有两个选择，即爸爸或妈妈。关键是“说什么”。可以说父母是如何爱我们的；说自己内心的苦闷和烦恼；说对父母的建议或劝诫；说自己的理想和抱负……但不论说什么，都要真实表达自己的真情实感。 （2）和父母讲难忘的事，要写出具体的事例。事例的叙述要清楚、具体、完整。发表对某件事或者某种做法的看法， 也要以具体的事例为基 础，不能“空口无凭”。 发表看法时语言要生动。 语气要委婉，要以理服人。给父母提建议时，要交代清楚某种习惯的利与弊，建议的内容要条理清楚2.构思 凡是生活中令你有所感触的事情都可以向父母倾诉，可以是以前发生的事，也可以是刚刚发生的事。在叙事的过程当中一定要按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详细，给读者留下深刻的印象。 （3）列提纲，巧构思。 ①以“感恩”为主题，选取典型事例来表达对父母的养育之恩。 ②以“沟通”为主题，从孝敬父母和为父母着想两方面出发，提出合理化的建议。 ③以“诉说烦恼”为主题，将成长中、学习中的困惑和烦恼告诉父母，寻找解决方式。 （4）书信的形式。 称呼 问候语 正文 祝福语 署名和日期通过书信或电子邮件的形式表达对爸爸妈妈想说的话。（三）范文引路爸爸妈妈，我想对你们说 亲爱的爸爸妈妈： 你们应该没想到我会给你们写信吧？其实我给你们写信，是想对你们说一些我的心里话，希望你们今后能考虑一下我的感受。 妈妈，我已经是五年级的学生了，希望您不要再过分地溺爱我，因为我需要磨炼。长期以来，每次上学前，您都帮我把学习用品一一整理好，放进书包，我几乎没有自己收拾过书包。有一次，您出差到外地去了，我便自己收拾书包去上学。到了学校整理学习用品时，我才发现自己的一本数学练习册落在了家里，顿时，我懊恼不已。妈妈，希望您能适当地放开您的双手，让我有机会锻炼自己，培养独立生活的能力，这样更有利于我的成长。 爸爸，您对工作兢兢业业，一丝不苟，这让我很敬佩。但是，每当您“吧嗒吧嗒”地抽烟时，您考虑过我和妈妈的感受吗？香烟里含有大量的尼古丁，您抽烟不仅危害着自己的健康，还在损害他人的健康。您知道吗？为了让您戒烟，我和妈妈煞费苦心，我们把家里所有的烟都藏起来了，可您还是会在外边买。爸爸，您就听听我和妈妈的劝告吧！爸爸，戒烟吧！为了您自己，也为了我和妈妈的健康，戒烟吧！ 爸爸妈妈，以上就是我想对你们说的心里话，希望你们能够接纳。 祝爸爸妈妈： 身体健康！ 儿子：吴漾 5 月18日 评语：在这封信里，小作者针对爸爸妈妈的不同情况，把想对他们说的话有条理地分别记叙了下来，在叙述具体事情的经过时，表达出了自己的真情实感，文字朴实无华却又饱含真情。 （四）学生习作。1.明确习作要求：根据课文要求进行写作。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。（五）学生点评与修改1.点评重点：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出；（3）有哪些可供借鉴的地方。 2.修改重点：（1）处理想象不合理的地方；（2）删掉或精简与中心关系不大的内容；（3）改正不合逻辑和不通顺的语句；（4）改正用错的字、词、标点等。 3.小组内交流自己的习作，互相修改点评。 4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。 学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。合作探究，披文入情。思考并回答问题。活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究 让学生了解写作要求。 通过范例让学生了解所写的方法。 提高学生的所学能力。
课堂练习 完成本课的作文，工整的抄写在作业本上。 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们 把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请把它读给父母听。让爸爸妈妈对你写的内容提出修改意见，再认真改一改，并请他们在我们的习作后写上批语。 总结全文，整体掌握。
布置作业 题目：我想对你们说要求：1．写自己的心声，可以表达对父母的感激之情，也可以写自己和父母不一致的看法，或者和他们之间的误会。2．学习以第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。 3.要求中心明确，字数不少于300字。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 我想对您说明确要求精选材料范文引路 学生写作 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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