课件11张PPT。科学教科版 五年级上1.观察鼠标垫的两面，这两面有什么区别？2.把鼠标垫平放在桌子上，用一只手按住让它不动，另一只手在光滑的那一面往前拖动，再把鼠标垫反过来，一只手按住不动，另一只手在粗糙的那一面用一样的力往前拖动，说说你的感受。一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。导入：感受摩擦力3.把鼠标垫平放在桌子上，用一只手按住让它不动，另一只手在粗糙的那一面往前拖动，做好之后，我们把手往下压得重一点在粗糙的面上往前拖动，说一说你的感受。运动与摩擦力导入：感受摩擦力蓝色车架在鼠标垫上的摩擦力大小可以怎么测量？材料：蓝色车架小提示：鼠标垫（水平缓慢拉动）我们弹簧测力计沿水平方向拉蓝色车架，刚好能使车架运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。测量摩擦力的大小思考：摩擦力的大小与什么有关系？材料：蓝色车架接触面的光滑程度物体的重量探究一：摩擦力的大小与物体接触面光滑程度的关系材料：蓝色车架接触面的光滑程度小提示：2.若车架太轻，可在车身上加一个钩码（如右下图）。小大鼠标垫（光滑）（水平缓慢拉动）1.鼠标垫（粗糙）探究活动探究二：摩擦力的大小与物体重量的关系材料：蓝色车架物体的重量小提示：车载1个钩码（水平缓慢拉动）大小车载2个钩码车载4个钩码4个钩码探究活动物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。观察鞋底说一说鞋底为什么要设计成这样？鞋底磨损成这样会发生什么？鞋底磨损了，有方法修复它吗？有什么方法可以减缓鞋底的磨损？联系生活谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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版本科目年级课时教学设计
课题
运动与摩擦力
单元
第四单元
学科
科学
年级
五年级
学习
目标
科学概念：
1.一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关，物体接触面光滑，摩擦力小；物体接触面粗糙，摩擦力大。
3.摩擦力的大小和物体的重量有关，物体重量重，摩擦力大；物体重量轻，摩擦力小。
过程与方法：
1.测量摩擦力的大小。
2.推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
3.做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
重点
用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。
难点
做摩擦力大小的对比实验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入：感受摩擦力
师：鼠标垫有两面，这两面有什么区别？
师：我们把鼠标垫平放在桌子上，用一只手按住让它不动，另一只手在光滑的那一面往前拖动，再把鼠标垫反过来，一只手按住不动，另一只手在粗糙的那一面用一样的力往前拖动，说说你的感受。
师：你说的非常好，阻碍我们往前动的这个力量，叫做摩擦力。（PPT展示：一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。）
师：我们再来体验一下，这一次，我们还是把鼠标垫平放在桌子上，用一只手按住让它不动，另一只手在粗糙的那一面往前拖动，做好之后，我们把手往下压得重一点在粗糙的面上往前拖动，说一说你的感受。
师：你在很用心地感受。这就是今天我们要来研究的运动与摩擦力。（板书课题：运动与摩擦力）
生（预测）：一面光滑，另一面粗糙。
生（预测）：光滑那一面比较轻松，粗糙那一面比较累。
生（预测）：手在光滑和粗糙的两个面，都有一个力量阻碍我们往前动，手在粗糙那一面拖动时这个力量就特别大。
生（预测）：手压重后，感觉手和鼠标垫之间的摩擦力大了，更难动起来了。
鼠标垫一面光滑、一面粗糙，学生很容易就观察出来了。上课开始，用手在光滑和粗糙的面上用同样的力拖动，感受到摩擦力的同时，也感受到了摩擦力的大小。用手在粗糙的面上用不同压力拖动，感受到了摩擦力的大小可能与压的重量有关。这些活动为后面的探究活动做好了铺垫。
测量摩擦力的大小
师出示材料（一张鼠标垫、一个蓝色车架），提出问题：蓝色车架在鼠标垫上的摩擦力大小可以怎么测量？
师：你们说的非常好。（PPT演示）我们弹簧测力计沿水平方向拉蓝色车架，刚好能使车架运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。我们来试一试。
师：水平拉动刻度板即可。（也可让学生自己来解决）
师适当提供材料（1个钩码）。
师：刚刚我们用测力计测量了蓝色车架在鼠标垫上的摩擦力，现在我们来想一想，蓝色车架受到的摩擦力大小与什么有关系？
生（预测）：把蓝色车架放在鼠标垫上，用弹簧测力计去拉车架。
生（预测）：要慢慢地拉。
生测量蓝色车架在鼠标垫上的摩擦力。
生提出问题（预测）：水平拉怎么调零？
生提出问题（预测）：车架太轻了，测力计一直为零。
生（预测）：加点重量试试看。
生（预测）：可能与它和接触面的光滑程度有关。
生（预测）：也可能与它身上的重量有关。
这一环节，展示本节课探究活动所要用的材料，用这些材料来测量摩擦力的大小，为后面的探究再一次做好了铺垫。
探究摩擦力大小和物体间接触面光滑程度的关系
师：要探究摩擦力的大小与物体接触面光滑程度的关系，我们要改变的条件是什么？
师（PPT演示）：就像你说的一样，我们可以把蓝色车架分别在鼠标垫的两面用测力计水平缓慢拉动。
师：在这个探究过程中，不改变的条件是什么？
师提示：若车架太轻，可在车身上加一个钩码。
师：现在我们开始探究摩擦力的大小与物体接触面光滑程度的关系。
师板书。
生（预测）：接触面的光滑程度。就像鼠标垫一面光滑，一面粗糙。
生（预测）：蓝色车架的重量。
生（预测）：弹簧测力计。
生（预测）：拉动的速度尽量相同。
生（预测）：.....
生探究活动。
生交流、分析：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
探究摩擦力大小和物体重量的关系
师出示材料，提出问题：要探究摩擦力的大小与物体重量的关系，要改变的条件是什么？
师（PPT演示）：大家为他鼓鼓掌。这是我们要改变的条件和改变条件的方法。不改变的条件呢？
师：也就是接触面的光滑程度。
师：好，我们就来做做看。
师板书。
生（预测）：物体的重量。可以在车架上放钩码。
生（预测）：第一次先在车上放1个钩码，第二次放2个，第三次放4个......
生（预测）：都在鼠标垫的一面拉动。
生（预测）：弹簧测力计。
生（预测）：拉动的速度尽量相同。
生（预测）：......
生探究摩擦力的大小与物体重量的关系。
生交流、分析：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。
联系生活
师：我们已经知道物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。（PPT展示鞋底）现在我们来观察我们自己的鞋底，说一说鞋底为什么要设计成这样？
师：你把今天刚刚探究的科学道理马上用到了鞋底上，真棒！
师（PPT出示磨损的鞋底）：鞋底磨损成这样会发生什么？
师：鞋底磨损了，有方法修复它吗？
师：有什么方法可以减缓鞋底的磨损？
生（预测）：这样鞋底与地面间的接触面变粗糙了，可以增加摩擦力，防滑。
生（预测）：会滑倒。
生（预测）：......
生（预测）：换鞋底。
生（预测）：可能要换鞋了。
生（预测）：......
生（预测）：走路姿势要正确，不拖地走路。
生（预测）：......
板书设计
4.5 运动与摩擦力
接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力大。
物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。
