人教部编版八年级语文上册 第7课 回忆我的母亲 课件(共45张PPT)

课件45张PPT。 天地宽大， 恩大。儿行千里 担忧。养儿方知 恩。母父母父母课堂拓展回忆我的母亲

朱德文体知识
回忆录，是传记的一种，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
回忆录具有如下特点：
A、用记叙、描写的方法，追记本人或他人过
去的生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。 朱德
1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 作者简介： 朱德故居 朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。党中央的挽联八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。毛泽东的挽联
为母当学民族英雄贤母；
斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联
教人成民族英雄，举世共饮贤母范；
毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。阅读文章：
1、注意本文生字生词，重点字词！
2、文章的体裁是什么？ 佃农（ ） 祖籍（ ） 　
仪陇（ ） 溺死（ ） 　 劳碌（ ） 　私塾（ ）
衙门（ ） 横蛮（ ）
不辍劳作（ ） 饱尝（ ）
妯娌（ ） 和睦（ ）　
差役（ ） 迁徙（ ） diàn jí lǒng nì lùshú yá hèng mán chuò cháng zhóu li mùChāi yìx? 字音字形：1、不停地劳动（耕作）。
2、一切劳苦和怨言都能经受。
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
6、到处向人家借钱。不辍劳作
任劳任怨
宽厚仁慈
为富不仁
吃大户
东挪西借 回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的
材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。 什 么 体 裁 ？这是一位怎样的母亲？讲述了哪些关于母亲的事？（一）（二）（三）文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。段落结构读课文，整体感知第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。 【总叙】
第二部分（第2—13段）详略得当地叙述在贫苦的家境里，母亲所表现出的高贵品质。从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。 【分叙】
第三部分（第14-17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。
【总叙】
1议论性语句 本文的一大写作特点是以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。记叙文中的议论大体上有三方面的作用：
一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的
思想深度；
二是表达作者的某些观点,放在叙事前引发
读者的思考；
三是画龙点睛,揭示文章的主题。议论性语句：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。（三）1、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（3） 这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。2、母亲是个好劳动。（4） 这句总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。3、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 （7） 这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价。4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（13） 这是一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。5、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（15） 这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命，支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。6、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 (16) 这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。一、阅读课文第一部分，思考？2、表明叙事线索的句子是哪一句？1、本段点明主旨的句子是哪一句？3、表明全文感情基调的句子是哪一句？
4、这一段在全文中有何作用？
分析课文2、表明叙事线索的句子是： “特别是她勤劳的一生。”1、本段点明主旨的句子是哪一句？“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”4、这一段在全文中有何作用？ 总领全文，点明回忆的内容。 抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。 3、表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲。” 二、阅读课文第2-13自然段 跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪……聪明能干，勤劳俭朴，宽厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天灾，同情贫苦农民，反感为富不仁者坚强不屈；爱憎分明，朴素的 阶级意识节衣缩食，借债供“我”读书摆脱贫困和压迫的愿望离开土地就不舒服，回家继续劳动勤劳，热爱劳动独立支持一家人的生活勤俭持家过着勤苦的农妇生活理解、支持革命不辍劳作热爱劳动，勤劳一生支持、慰勉作者参加革命深明大义作者小时候 （记忆时起）1895～1900
年前后1905年1908年1919年大革命时期
抗战以后1944年母亲的往事 母亲的品质1、养大八个孩子
2、不和任何人吵架
3、希望中国民族解放成功
4、东挪西借培养一个读书人
5、回家继续劳动，直到最后
6、周济比自己更穷的亲戚支持革命
性格和蔼
支持我读书
勤俭节约
同情穷人
坚持劳动连线思考：
1.课文通过什么线索？按什么顺序将这些小事连为一体？
2.本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？
叙事
方法 倒叙
顺叙 作用 课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。 叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。小结2—13自然段内容2.作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我
以后走上革命的道路。1、教给我与困难做斗争的经验；2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；三、阅读第14-15自然段1.用了什么表达方式？抒情和议论2、作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？ 感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。品味语言细读下列语句，体会其中蕴含的情感。1、母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕” “纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。品味语言细读下列语句，体会其中蕴含的情感。2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 “看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务，聪慧能干，表达了对母亲的怀念。品味语言细读下列语句，体会其中蕴含的情感。3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 “我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。品味语言细读下列语句，体会其中蕴含的情感。4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 “一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。“创造了”：“创造着”：是说劳动人民过去创造的历史品味语言:
5.文中“创造了”和“创造着”能换位置么？6.“这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句话“这是我一定能做到的”？ 不能。“能”、“一定能”表达了自己无比坚定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不够突出，不足以表达自己的信心。 文章回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。探究主题拓展延伸1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己如何回报母爱？
2、为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳或为母亲做一件表达你的感恩之心。1课后练习 以《我的母亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲的一个特点。一千位母亲有一千种爱，
一千种爱却是同一种情怀！世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基——林 肯我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。歌颂母亲的名言世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。——但 丁————纪伯伦人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；
最美好的呼唤，就是“妈妈”。歌颂母亲的名言