五年级上册数学教案-05一个数除以小数例5-人教新课标

课 题：一个数除以小数 第 5 课时 总计第 节
教学
目标
1．使学生掌握小数除法的计算法则，能正确地计算。
2．经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
3．培养学生转化问题、解决问题的能力。
教学
重难
点
1．掌握小数除法的计算方法。
2．掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，在被除数末尾用0补足。
教学过程：
一、复习准备
1．口算。
0.45÷0.15＝ 0.42÷6＝ 8.4÷0.7＝ 4÷0.5＝
2÷4＝ 2÷0.4＝ 3÷0.06＝ 1÷5＝
2．在括号里填合适的数。
4.68÷1.2＝（ ）÷12
2.38÷0.34＝（ ）÷（ ）
5.2÷0.325＝（ ）÷325
561÷0.46＝（ ）÷（ ）
【设计意图】
这道复习题为突破本节课的教学难点起到了很好地铺垫作用。
二、教学新知
1．教学例5。
出示例5，12.6÷0.28＝
（1）引导学生观察，提出问题。
被除数与除数是什么数，小数的位数有什么特点？
（被除数是一位小数，除数是两位小数）
你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？
（引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位数不够，在小数末尾添0。）
（2）尝试完成。
独立完成，集体交流，板书计算过程。
（除数是两位小数，把除数变成整数，小数点向右移动两位，被除数同时扩大100倍。如果小数的数位不够，要在末尾用0补足；再除。）
2．分析错例。
教师投影出示学生做错的例子，引导学生观察错例，寻找错误并以纠正。
3．小结：让学生说一说除数是小数的除法如何计算？
（教师引导学生从“一看、二移、三算”三个步骤进行归纳）。
除数是小数的除法的计算方法
1.先移动除数的小数点，使它变成整数。
2. 除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。(位数不够，在被除数的末尾用0补足)
3.然后按除数是整数的小数除法进行计算。
4．练一练。
4.2÷0.14＝ 0.756÷1.5＝
学生完成后说一说怎样移动除数和被除数的小数点。
【设计意图】
应用尝试教学，让学生对问题的特点留下较深刻的记忆，让基础较好的同学尝试做一做，培养优生的创新精神，体现分层教学。
三、巩固练习
1．完成教材第29页“做一做”。
第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中交流。然后在练习本上重新计算这些题。
2．根据5406÷53＝102，直接写出下面各题的商。
（1）540.6÷5.3＝（ ）
（2）54.06÷0.53＝（ ）
（3）5.406÷0.053＝（ ）
3．完成练习七第4题。想一想，为什么左边三道题的商相等，而右边三道题的商却不相等呢？
4．完成练习八弟8题。
四、课堂总结
通过这节课的学习你有何收获？
教后思考：