2019年秋季人教版地理八年级上册教学设计：2.2.3我国气候的主要特征，影响我国气候的主要因素(表格式)
文档属性
| 名称 | 2019年秋季人教版地理八年级上册教学设计：2.2.3我国气候的主要特征，影响我国气候的主要因素(表格式) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 113.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-10-11 08:21:54 | ||
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文档简介
第3课时 我国气候的主要特征
影响我国气候的主要因素
授课典案 高效课堂 减负您的备课，让课堂精彩！
典案一 教学过程案例
课题
我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素
教学
步骤
过程与方法
设计意图
我国气候的主要特征
教师：我们在前面学习了地形特征、气温和降水的规律，下面同学们就根据所学知识完成下列问题。
学生自主学习：
（1）我国地形的特征。
（2）我国有哪些温度带？
（2）我国有哪些干湿地区？
精讲点拨：通过同学们的发言，我们知道，我国自然环境多种多样，这造就了我国气候复杂多样的特征。在一些山地，气候的垂直变化非常明显，导致那些地区气候更加复杂。（教师运用多媒体展示横断山区气候和植被垂直变化示意图，帮助学生理解气候的垂直变化规律）
转承：我们知道了我国气候特征之一是气候类型复杂多样，我国到底有哪些气候类型呢？下面我们一起认识我国的气候类型。
教师（展示我国气候类型分布图）：完成教材第39页活动题。
学生合作探究：
（1）在图中指出我国主要有哪些气候类型，分析我国东部和西部气候类型的差异。
（2）阅读教材第39页活动第1题中的气候资料图，说出四地气候类型的名称，讨论其特征。
（3）根据漠河和海口两地的气候特征，讨论它们各自发展旅游活动的优势。
（成果展示）
（1）我国共有5种气候类型。东部地区自北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。西北地区是温带大陆性气候，西南的青藏高原分布着高原山地气候。
（2）漠河属于温带季风气候；海口属于热带季风气候，特征是终年高温，分旱雨两季；吐鲁番属于温带大陆性气候，特征是冬季寒冷干燥，夏季炎热少雨；五道梁属于高原山地气候，特征是终年低温，降水集中在夏季。
（3）漠河冬季寒冷，适合发展冰雪旅游项目；海口终年高温，适合发展热带海洋相关的旅游项目。
精讲点拨：通过同学们的讨论，我们知道我国共有5种气候类型，其特征差异显著，这更加印证了我国气候复杂多样的特征。我们还注意到我国东部自北向南都是季风气候，这说明了我国气候的另外一个特征——季风气候显著。我们在学习亚洲的气候时，已经详细介绍了亚洲季风气候的形成，而中国的东部地区是世界上典型的季风气候区，拥有齐全的季风气候类型。我国的西北地区分布着广阔的温带大陆性气候，青藏高原地区是独特的高原山地气候。（运用多媒体播放青藏高原上的气候变化视频资料）
拓展延伸：我国很多科学家终生致力于对我国气候的研究，最著名的就是竺可桢。同学们可以阅读教材第39页“阅读材料”了解竺可桢的研究成果，你们也要向科学家学习，努力学习，将来报效祖国。
这些内容都是前面学过的内容，目的是通过对这些内容的复习，理解我国气候复杂多样的特征。
本环节内容是本节的难点，设计的三个问题是层层递进的排列方法，目的是让学生通过找气候、析特点、谈发展的形式了解我国气候的特征及对经济发展的影响。
通过精讲和延伸让学生对我国气候的特征有一个清楚的认识，还能够对学生进行情感方面的教育。
转承
任何气候特征的形成都受到一定因素的影响，下面我们就一起探讨影响我国气候的主要因素。
影响我国气候的主要因素
教师：我们在七年级学过影响气候的主要因素，通过课前的复习，请同学们独立完成下列问题，唤醒对影响气候因素的记忆。
学生自主学习：
（1）影响气候的主要因素有哪些？
（2）纬度因素怎样影响气温？
（3）海陆位置怎样影响降水？
（4）地形因素对气温和降水造成了怎样的影响？
（成果展示）
（1）影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置、地形和人类活动等。
（2）低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。
（3）距离海洋近的地区降水多，距离海洋远的地区降水少。
（4）海拔越高，气温越低，每升高100米，气温大致降低0.6 ℃；在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少。
精讲点拨：影响我国气候的主要因素是纬度因素、海陆因素和地形等，我国南北跨纬度广，因此自南向北，气温越来越低；我国东部距离海洋近，降水多，越向西北距离海洋越远，降水逐渐减少；我国地形复杂多样，山地高原面积广大，受地形因素的影响，在山地两侧气候差异显著，青藏高原上形成了广大的高原山地气候。
转承：受海陆位置影响，我国季风气候显著，我们一起分析季风气候的形成及影响。
教师（展示中国的冬季风和夏季风示意图）：我们通过分组活动来学习季风气候对我国的影响。完成教材第40～41页活动题。
学生合作探究：
（1）在中国的冬季风和夏季风示意图中指出不同季风的发源地、风向，讨论其性质。
（2）结合教材第40页活动第1题，讨论季风对我国降水的影响。
（3）结合教材第41页活动第2题，讨论季风对我国气温的影响。
（成果展示）
（1）我国季风的形成和特征如下表所示：
（2）阿拉伯半岛属于热带沙漠气候，降水稀少，因此沙漠广布；我国长江以南属于亚热带季风气候，夏季风从海洋带来丰富的降水，因此出现山清水秀的景观。
（3）1月份，齐齐哈尔平均气温比巴黎低22.7 ℃，北京平均气温比纽约低3.9 ℃；7月份，齐齐哈尔平均气温比巴黎高4.4 ℃，北京平均气温比纽约高1.7 ℃；齐齐哈尔的气温年较差比巴黎大27.1 ℃，北京的气温年较差比纽约大5.6 ℃；受季风气候的影响，我国冬季寒冷，夏季炎热。
精讲点拨：从同学们的讨论结果看，季风气候对我国有显著的影响，其中既有有利的影响，如带来丰富的降水，有利于生产生活的发展；也有不利的影响，导致我国气温年较差增大。但是总而言之，是利大于弊。
这些内容都是七年级上学期的内容，课前已经安排了学生进行复习，现在就是检查学生的复习效果，也有利于学生对影响我国气候的主要因素的理解。
这是本节第2个难点，先让学生读图了解季风的形成和特征，再讨论季风的影响，从而使学生认识到季风是影响我国气候的重要因素。
教师总结
本节课主要学习了气候的两大特征和影响气候的主要因素。我国具有多种多样的温度带和干湿地区，地形类型复杂多样，因此气候复杂多样，我国东部地区都是季风气候，因此我国具有季风气候显著的特征。影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置和地形等。受海陆位置等因素的影响，我国季风气候显著，季风对我国的气候及人们的生产、生活都有显著的影响。
教学反思
本节课前半部分难度较大，因为气候本来就是一个教学难点，很多学生不能正确地分析气候资料图，看不懂气候分布图，所以在教学的时候，很多学生不能正确理解我国气候特征，需要课下进一步加以巩固。后半部分多是七年级内容，学生比较容易理解，就是在分析海陆位置对季风气候的形成的影响时，容易产生困难，但是由于在学习亚洲的时候学习过相关知识，大多数学生能够接受。对于季风气候的影响，由于后面还有自然灾害的学习，因此没有详细展开，只是简单提到对气温和降水的影响。当然，本节课也有遗憾之处，就是在分析季风形成的时候，没有展示季风形成的动画，如果采用动画演示季风的形成，效果会更好，在以后的备课中要注意多种教学形式的选择。
影响我国气候的主要因素
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典案一 教学过程案例
课题
我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素
教学
步骤
过程与方法
设计意图
我国气候的主要特征
教师：我们在前面学习了地形特征、气温和降水的规律，下面同学们就根据所学知识完成下列问题。
学生自主学习：
（1）我国地形的特征。
（2）我国有哪些温度带？
（2）我国有哪些干湿地区？
精讲点拨：通过同学们的发言，我们知道，我国自然环境多种多样，这造就了我国气候复杂多样的特征。在一些山地，气候的垂直变化非常明显，导致那些地区气候更加复杂。（教师运用多媒体展示横断山区气候和植被垂直变化示意图，帮助学生理解气候的垂直变化规律）
转承：我们知道了我国气候特征之一是气候类型复杂多样，我国到底有哪些气候类型呢？下面我们一起认识我国的气候类型。
教师（展示我国气候类型分布图）：完成教材第39页活动题。
学生合作探究：
（1）在图中指出我国主要有哪些气候类型，分析我国东部和西部气候类型的差异。
（2）阅读教材第39页活动第1题中的气候资料图，说出四地气候类型的名称，讨论其特征。
（3）根据漠河和海口两地的气候特征，讨论它们各自发展旅游活动的优势。
（成果展示）
（1）我国共有5种气候类型。东部地区自北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。西北地区是温带大陆性气候，西南的青藏高原分布着高原山地气候。
（2）漠河属于温带季风气候；海口属于热带季风气候，特征是终年高温，分旱雨两季；吐鲁番属于温带大陆性气候，特征是冬季寒冷干燥，夏季炎热少雨；五道梁属于高原山地气候，特征是终年低温，降水集中在夏季。
（3）漠河冬季寒冷，适合发展冰雪旅游项目；海口终年高温，适合发展热带海洋相关的旅游项目。
精讲点拨：通过同学们的讨论，我们知道我国共有5种气候类型，其特征差异显著，这更加印证了我国气候复杂多样的特征。我们还注意到我国东部自北向南都是季风气候，这说明了我国气候的另外一个特征——季风气候显著。我们在学习亚洲的气候时，已经详细介绍了亚洲季风气候的形成，而中国的东部地区是世界上典型的季风气候区，拥有齐全的季风气候类型。我国的西北地区分布着广阔的温带大陆性气候，青藏高原地区是独特的高原山地气候。（运用多媒体播放青藏高原上的气候变化视频资料）
拓展延伸：我国很多科学家终生致力于对我国气候的研究，最著名的就是竺可桢。同学们可以阅读教材第39页“阅读材料”了解竺可桢的研究成果，你们也要向科学家学习，努力学习，将来报效祖国。
这些内容都是前面学过的内容，目的是通过对这些内容的复习，理解我国气候复杂多样的特征。
本环节内容是本节的难点，设计的三个问题是层层递进的排列方法，目的是让学生通过找气候、析特点、谈发展的形式了解我国气候的特征及对经济发展的影响。
通过精讲和延伸让学生对我国气候的特征有一个清楚的认识，还能够对学生进行情感方面的教育。
转承
任何气候特征的形成都受到一定因素的影响，下面我们就一起探讨影响我国气候的主要因素。
影响我国气候的主要因素
教师：我们在七年级学过影响气候的主要因素，通过课前的复习，请同学们独立完成下列问题，唤醒对影响气候因素的记忆。
学生自主学习：
（1）影响气候的主要因素有哪些？
（2）纬度因素怎样影响气温？
（3）海陆位置怎样影响降水？
（4）地形因素对气温和降水造成了怎样的影响？
（成果展示）
（1）影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置、地形和人类活动等。
（2）低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。
（3）距离海洋近的地区降水多，距离海洋远的地区降水少。
（4）海拔越高，气温越低，每升高100米，气温大致降低0.6 ℃；在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少。
精讲点拨：影响我国气候的主要因素是纬度因素、海陆因素和地形等，我国南北跨纬度广，因此自南向北，气温越来越低；我国东部距离海洋近，降水多，越向西北距离海洋越远，降水逐渐减少；我国地形复杂多样，山地高原面积广大，受地形因素的影响，在山地两侧气候差异显著，青藏高原上形成了广大的高原山地气候。
转承：受海陆位置影响，我国季风气候显著，我们一起分析季风气候的形成及影响。
教师（展示中国的冬季风和夏季风示意图）：我们通过分组活动来学习季风气候对我国的影响。完成教材第40～41页活动题。
学生合作探究：
（1）在中国的冬季风和夏季风示意图中指出不同季风的发源地、风向，讨论其性质。
（2）结合教材第40页活动第1题，讨论季风对我国降水的影响。
（3）结合教材第41页活动第2题，讨论季风对我国气温的影响。
（成果展示）
（1）我国季风的形成和特征如下表所示：
（2）阿拉伯半岛属于热带沙漠气候，降水稀少，因此沙漠广布；我国长江以南属于亚热带季风气候，夏季风从海洋带来丰富的降水，因此出现山清水秀的景观。
（3）1月份，齐齐哈尔平均气温比巴黎低22.7 ℃，北京平均气温比纽约低3.9 ℃；7月份，齐齐哈尔平均气温比巴黎高4.4 ℃，北京平均气温比纽约高1.7 ℃；齐齐哈尔的气温年较差比巴黎大27.1 ℃，北京的气温年较差比纽约大5.6 ℃；受季风气候的影响，我国冬季寒冷，夏季炎热。
精讲点拨：从同学们的讨论结果看，季风气候对我国有显著的影响，其中既有有利的影响，如带来丰富的降水，有利于生产生活的发展；也有不利的影响，导致我国气温年较差增大。但是总而言之，是利大于弊。
这些内容都是七年级上学期的内容，课前已经安排了学生进行复习，现在就是检查学生的复习效果，也有利于学生对影响我国气候的主要因素的理解。
这是本节第2个难点，先让学生读图了解季风的形成和特征，再讨论季风的影响，从而使学生认识到季风是影响我国气候的重要因素。
教师总结
本节课主要学习了气候的两大特征和影响气候的主要因素。我国具有多种多样的温度带和干湿地区，地形类型复杂多样，因此气候复杂多样，我国东部地区都是季风气候，因此我国具有季风气候显著的特征。影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置和地形等。受海陆位置等因素的影响，我国季风气候显著，季风对我国的气候及人们的生产、生活都有显著的影响。
教学反思
本节课前半部分难度较大，因为气候本来就是一个教学难点，很多学生不能正确地分析气候资料图，看不懂气候分布图，所以在教学的时候，很多学生不能正确理解我国气候特征，需要课下进一步加以巩固。后半部分多是七年级内容，学生比较容易理解，就是在分析海陆位置对季风气候的形成的影响时，容易产生困难，但是由于在学习亚洲的时候学习过相关知识，大多数学生能够接受。对于季风气候的影响，由于后面还有自然灾害的学习，因此没有详细展开，只是简单提到对气温和降水的影响。当然，本节课也有遗憾之处，就是在分析季风形成的时候，没有展示季风形成的动画，如果采用动画演示季风的形成，效果会更好，在以后的备课中要注意多种教学形式的选择。