2019年秋季人教版地理八年级上册教学设计：3.3水资源

第三节　水资源
　　　　　　
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典案一　教学过程案例
课题
水资源
教学
步骤
过程与方法
时空分布不均
教师：我们所说的水资源是指分布在陆地的淡水资源，包括冰川水、河湖水和地下水等，而对于我国来说，河流水和湖泊水是我国主要的淡水资源。因此河湖水量的大小，影响着水资源的分布，同学们课前安排复习，独立完成下列问题。
学生自主学习：
（1）我国年降水量的空间分布规律是什么？
（2）我国河流和湖泊的分布规律是什么？
（成果展示）
（1）我国年降水量的空间分布规律是从东南沿海向西北内陆递减。
（2）我国河流和湖泊分布规律是南方密度大，北方密度小，西北地区河湖稀少。
教师（展示中国主要河流径流量分布示意图）：一个国家河流径流量的大小大体可以反映该国水资源的多少。同学们观看我国河流径流量分布图，讨论总结我国水资源的空间分布规律。
学生读图合作探究：我国水资源分布是南丰北缺。
精讲点拨：以长江流域为界，我国南方地区水资源丰富，北方地区水资源缺乏。尤其是华北和西北地区，缺水现象最为严重。
转承：我国水资源空间分布不均，时间分配是否均匀呢？
教师：安排学生观察教材第76页图3.14，结合前面学过的我国降水量的时间分配规律分析我国水资源时间分配规律。
点拨：我国水资源的时间分配和降水密切相关，夏秋季节降水丰富，河流径流量多，使大量水资源白白流入海洋，还会引发洪涝灾害；冬春季节降水少，河流径流量少，造成水资源短缺；由于降水量的年际变化大，使一些地区出现多年的水资源短缺现象。如我国西南部的云南、贵州等地，就出现了4年的持续干旱。我国水资源时空分布不均，对我们的生活生产有重大影响。下面我们就通过一个活动来了解我国水资源分布特点对社会经济发展的影响。
学生合作探究：分成三个小组，阅读教材第76～77页活动题中的三则材料，完成相应的问题。
【设计意图】
利用教师的讲解使学生了解我国水资源的时间分配特点，通过分组活动使学生了解我国水资源时空分布特点对社会经济发展的影响。
（成果展示教材第76～77页活动题答案）
（1）材料一反映了我国水资源空间分布不均。
材料二反映了我国水资源季节分配不均。
材料三反映了我国水资源年际分配不均。
（2）造成人畜饮水困难，影响农作物的生长等。
转承
　　我们了解了我国水资源的时空分布特征及对社会经济发展的影响，我们应该怎样合理利用与保护水资源呢？下面就一起来探讨这个问题。
合理利用与保护水资源
教师：修建水利工程能够很好地解决我国水资源时空分布不均的问题，我国自古以来就重视水利工程的建设（利用多媒体播放郑国渠的图片）。通过建设不同的水利工程可以解决不同的问题。同学们可以分成两个小组来探究解决我国水资源时空分布不均的主要措施。
学生合作探究，阅读教材第77～78页图文资料分组进行探究。
（1）小组一探究解决我国水资源季节变化大的措施。
（2）小组二探究解决我国水资源空间分布不均的措施。
【设计意图】
本环节是本节课的重点内容，通过分组合作可以加深学生对知识的理解，提高学生学习的积极性。
（成果展示）
（1）解决我国水资源季节变化大的主要措施是兴建水库。
（2）解决我国水资源地区分布不均的主要措施是跨流域调水。
教师精讲点拨：水库能够在河流的洪水期蓄水、枯水期放水，可以有效地调节河流径流量的时间变化，是解决我国水资源季节变化大的主要措施之一，如我国最大的三峡水利枢纽，其中的三峡水库主要作用就是调节长江的径流量，防止中下游地区发生洪涝灾害（展示三峡图片）。
教师（展示南水北调线路示意图）：我们尝试把水资源从丰富地区引到缺乏的地区，这就是跨流域调水，是解决水资源地区分布不均的有效措施之一。图中展示的南水北调就是我国主要的跨流域调水工程。同学们分组探究三条线路的经过地区的自然环境。
学生分组探究。
小组一：东线工程经过的河流和地形区。
小组二：中线工程经过的河流和地形区。
小组三：西线工程经过的河流和地形区。
【设计意图】
安排学生探究三条线路经过的河流和地形区，为介绍不同线路的利弊打下基础。
（成果展示）
小组一：东线工程经过淮河、黄河、京杭运河和海河，地形区是长江中下游平原和华北平原。
小组二：中线工程经过汉江，地形区是长江中下游平原、秦岭和华北平原。
小组三：西线工程经过雅砻江、岷江和黄河，地形区是横断山区。
精讲点拨：南水北调为了缓解华北和西北地区的缺水问题，从线路经过的地形区看，东线和中线比较容易，西线难度最大，因此东线和中线都已经开工建设，西线只是在规划之中。
转承：我们采取了兴修水库和跨流域调水措施，是不是就能够对我国水资源合理利用了呢？其实我国的水资源还面临更大的问题。
教师：阅读教材第79页第1、2自然段，讨论我国水资源还面临什么问题。
学生阅读并讨论：我国水资源还面临利用效率低、浪费惊人和污染严重的问题。
教师：如果不注意节约用水，即使调来更多的水也是无济于事，所以节水比调水更重要，我们怎样才能节约用水呢？同学们阅读教材第80页图文资料，了解我国各个部门的节水措施。
学生自主阅读，相互讨论。
教师（运用多媒体展示中国节水标志）：为了提高人们的节水意识，我国制定了节水标志（教材图3.21），标志展示了捧在手心的一滴水，说明水的重要性和稀缺性。我们在生活中要竭尽所能节约用水。
教师总结
　　本节课我们主要学习了我国水资源的时空分布特征及解决措施，还有节约用水的重要性及具体措施。我国水资源南丰北缺，夏秋多、冬春少，严重影响了我国社会经济发展，兴建水库是解决水资源季节分配不均的主要措施之一；跨流域调水是解决地区分布不均的主要措施之一。其中南水北调是学习的重点内容，要知道其三条线路分别经过哪些地区和重要意义。节约用水是合理利用和保护水资源的最重要的措施，要知道不同部门的节水措施，并且能够在生活中身体力行地进行节约用水。
教学反思
　　本节课主要学习的是水资源的时空分布特征及解决措施，还有节约用水的措施，由于和生活联系密切，在教学过程中利用多媒体课件展示了相关的图片和视频资料，合理安排了学生的活动，因此学生比较容易了解和掌握我国水资源的时空分布规律及解决的主要措施，能够认识到节约用水、保护水资源的重要性，教学目标完成较好，只是学生在讨论生活中的节水措施时，有的学生显得无所适从，这反映了学生对生活观察不够，在以后的教学过程中，要多安排一些课下调查类的作业，培养学生关注生活、热爱生活的意识。不足之处是在课堂教学的后半段个别学生出现了“走神”现象，这反映了课堂安排没有真正调动每一个学生的积极性，让全体同学都参与到知识的讨论和分析中，这是以后教学需要注意的问题。