2019年秋季人教版地理八年级上册教学设计：4.1.1交通运输方式的选择(表格式)

第1课时 交通运输方式的选择
　　　　　　
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典案一　教学过程案例
课题
交通运输方式的选择
教学
步骤
过程与方法
交通运输的发展
教师：原来我国的大街小巷都出现过一句标语，是“要想富，先修路”，这说明了交通运输与我们的日常生活密切相关，对经济发展起着极其重要的作用，人们形象地称其为“经济发展的先行官”。但是从古至今，交通运输的工具发生着巨大的变化，同学们阅读教材第84页内容，完成下列题目。
学生自主学习：
（1）交通运输经历了哪三个阶段？
（2）现代交通运输方式有哪些？
（成果展示）
（1）交通运输经历了手提肩扛、牲畜驮运、油电运输三个阶段。
（2）现代交通运输方式包括公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输等方式。
转承
　　我们在现实生活中应该怎样选择合适的交通运输方式呢？下面我们一起学习交通运输方式的选择。
交通运输方式的选择
教师：安排同学们根据自己的生活经验说明选择交通运输方式的依据。
学生讨论（运输价格、运输速度、运输数量等）
教师：同学们回答得都很对，我们要想正确选择交通运输方式，首先要了解各种交通运输方式在速度、价格和运量方面的特征。下面同学们就分组探究不同运输方式在这三方面的特点。
学生合作探究：分成公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四个小组，阅读教材第85页图文资料，完成探究活动。
精讲点拨：各种交通运输方式有不同的优缺点，如公路运输虽然运量较小，但是具有机动灵活的特点，能够实现“门对门”的运输，可以省略很多中间环节；航空运输虽然速度快，但是受天气影响最大，如雨、雾、大风等天气都有影响；管道运输主要运输液体和气体物质，如石油和天然气等。因此，不能笼统地说哪种交通运输方式是好还是坏，要根据需要来选择合适的交通运输方式，下面我们就结合具体情景来找出选择交通运输方式的规律。
学生合作探究：
小组一：完成教材第86页活动第1题。
小组二：完成教材第86页活动第2题。
【设计意图】
通过具体的情景来完成对客运和货运交通运输方式的探究，能够激发学生学习的积极性。
（成果展示）
小组一：（1）乌鲁木齐到北京距离远，要求时间紧，应该选择航空运输。
（2）从石家庄到香港有铁路相通，而且价格便宜，应该选择铁路运输。
（3）游览三峡风光，应该选择水路运输。
　小组二：（1）公路运输。（2）公路运输。鲜活的或易变质的货物、运距较近，多采用公路运输。（3）铁路运输。（4）水路运输。大宗笨重货物，远距离运输，一般选择铁路运输或水路运输。
精讲点拨：小组一探究的是客运的选择，如果事情紧急或者经济条件好，适合选择航空运输；如果事情不急或者希望节省经费，适合选择铁路运输或者公路运输；如果想沿河流旅游观光，适合选择水路运输。小组二探究的是货运的选择，值得注意的是，还要根据货物运输沿线的具体情况来选择，如沿线有河流或者临海，才能选择水路运输。
教师总结
　　本节我们主要学习了交通运输的重要性，认识了从古至今交通运输方式的变化，结合生活经验分析了不同交通运输方式在运量、速度、价格等方面的特点，还结合具体的情景总结了客运和货运在选择交通运输方式方面的注意事项和一般规律。本节重点就是能够合理选择交通运输方式。
教学反思
　　本节课的成功之处是密切联系了日常生活，让学生通过谈自己乘坐不同的交通工具的体会来了解不同交通工具在速度、价格、运量等方面的特征，这样学生比较容易接受。在学习交通运输方式的选择上，又结合具体情境安排学生分组活动，让学生通过前面对不同交通运输方式特征的学习，讨论选出合理的交通运输方式，这样学生有一定的成就感，因此学习积极性较高，教学目标完成较好。不足之处是分析不同交通运输方式特点时，学生对水路运输不是很了解，不能直接说出其特征，需要借助视频或图片展示帮助理解。在确定运输方式时，容易犯教条主义错误，机械地根据几条说法来套，忽略了货物运输路线本身的特点，这些需要在以后的练习中重点加以训练。