2019年秋季人教版地理八年级上册教学设计：4.2.2发展农业要因地制宜，走科技强农之路(表格式)
文档属性
| 名称 | 2019年秋季人教版地理八年级上册教学设计：4.2.2发展农业要因地制宜，走科技强农之路(表格式) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 75.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-10-11 08:10:31 | ||
图片预览
文档简介
第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
授课典案 高效课堂 减负您的备课，让课堂精彩！
典案一 教学过程案例
课题
发展农业要因地制宜 走科技强农之路
教学
步骤
过程与方法
发展农业要因地制宜
教师：农业生产与光、热、水、土等自然条件关系最为密切，我国地形多样，气候复杂，构成了不同的自然条件，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区，这就是“因地制宜”。
教师安排学生阅读教材第96页资料了解农业和自然条件的关系。
教师（展示因地制宜发展农业模式图）：同学们阅读教材第96页图片，初步了解在不同的地区适合发展的农业类型。
学生自主学习：地形陡峭处“宜林”；地形平坦、土壤肥沃、水源充足处“宜粮”；降水较少处“宜牧”；河湖众多处“宜渔”。
教师：因地制宜发展生产，不仅包括自然条件，还需要考虑社会经济条件，如市场需求、生活习惯等，这也是“因地制宜”的重要表现，下面同学们就分组探究教材第97页“东南沿海某区域图”，完成教材第97页活动题。
学生合作探究：
1.根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明理由。
2.家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
【设计意图】
利用一个实际案例来巩固因地制宜发展农业的知识，也是对学生所掌握知识的一种检测。
（成果展示教材第97页活动题答案）
1.A处距离城市近，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植蔬菜、花卉等经济作物。
B处距离城市远，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植水稻等粮食作物。
C处是山地，坡度较陡，可发展林业。
D处是水域，可发展渔业。
2.A处距离城市近，城市对蔬菜、花卉和肉蛋奶等需求较大，因此可以改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产。
精讲点拨：因地制宜发展农业生产，既要考虑自然条件，也要考虑社会经济条件，这样才能够真正发挥自然和社会的优势，取得最高的效益。
转承
新中国成立以来，我国农业取得了巨大的成就，下面我们就来了解我国农业发展的成就及方向。
走科技强农之路
教师安排学生阅读教材第98页图文资料，分析什么因素在农业发展中起到了重要作用。
学生阅读资料，得出结论：科学技术在农业发展中起到了重要的作用。
教师：许多科学技术都应用于农业，取得了巨大的经济和环境效益。下面是几个示例：（教材第99页活动题答案）
（1）无土栽培
①无土栽培菊花：菊花无土栽培时，盆栽基质选用蛭石、珍珠岩、岩棉、陶粒、泡沫塑料、砂等均可。营养液的配方成分为每升水中含硫酸铵0.23克、硫酸镁0.78克、硝酸钙1.68克、硫酸钾0.62克、磷酸钾0.51克。
②无土栽培西红柿：选用耐低温、弱光、丰产、抗病性强的品种浸种催芽，大部分种子露白后即可播种。采用人工无土穴盘育苗法。按草炭∶蛭石为3∶1的比例配好基质，每平方米基质中加入5千克消毒鸡粪和0.5千克蛭石复合肥，混匀后填入72孔吸塑盘，每 孔一粒，上覆蛭石1厘米，盘下用塑料薄膜与土壤隔开。出苗前温度保持25～30 ℃，出苗后温度为白天20～25 ℃，夜间10～15 ℃。苗盘要保持湿润，长出3～4片真叶即可出盘定植，大约30天。
（2）农业生物技术
①生物育种：生物技术用于育种是一种快捷、有效的育种方法。通过引入特定的基因，以改变动植物的品质。例如，在水稻中介入产生维生素A的基因，可以提高稻米的营养价值。袁隆平发明的超级稻，用的就是杂交技术。
②生物防虫：漳州是著名的花果之乡，也是闽台农业合作示范重点地区。针对漳州市果蔬虫害问题，从2008年开始，福建省院士专家工作办公室等多个部门，邀请海峡两岸多位知名专家研发橘小实蝇生物防治技术、红蜘蛛生物防治技术、果树树势衰退和植物线虫生物防治技术，积极培训种植大户、农技人员，取得初步成效。2010年3月，漳州市正式启动闽台（漳州）农业生物技术示范区建设，综合运用生物防治技术和产品，防治农作物病虫害。
精讲点拨：尽管我国农业科技发展较快，但是同发达国家相比仍然有巨大的差距，我们在以后的发展过程中，还必须依靠科技的优势，大力发展高产、优质、高效、生态等农业类型，尽快把我国建设成为农业强国。
教师总结
本节我们首先了解了因地制宜发展农业需要考虑当地的自然条件和社会经济条件，并且将二者有机结合，这样才能够选择出最适合发展的农业类型。本节重点就是因地制宜发展农业，要能够结合相关条件正确选择出适合发展的农业类型。我们还认识了我国农业发展的成就及不足，指导了科技在农业发展中的重要作用。因地制宜发展农业是本节的重点和难点。
教学反思
本节课主要学习的是因地制宜发展农业和农业的发展方向。在学习农业发展时，由于农业的发展需要考虑自然和社会经济两方面的条件，有的同学对自然条件掌握不好，大部分同学对社会经济条件理解不深刻，这反映了学生联系现实解决问题的能力较弱，在当时的教学中主要是教师讲解为主，学生的主体地位被忽略，这是本节教学的不足之处，也反映了在备课时没有考虑到学生到底能够理解到什么程度，也就是备课的精细度不够，所以在以后的备课中，要做足“功课”，尽量考虑周全，做到不断完善，逐步提高教学水平。
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典案一 教学过程案例
课题
发展农业要因地制宜 走科技强农之路
教学
步骤
过程与方法
发展农业要因地制宜
教师：农业生产与光、热、水、土等自然条件关系最为密切，我国地形多样，气候复杂，构成了不同的自然条件，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区，这就是“因地制宜”。
教师安排学生阅读教材第96页资料了解农业和自然条件的关系。
教师（展示因地制宜发展农业模式图）：同学们阅读教材第96页图片，初步了解在不同的地区适合发展的农业类型。
学生自主学习：地形陡峭处“宜林”；地形平坦、土壤肥沃、水源充足处“宜粮”；降水较少处“宜牧”；河湖众多处“宜渔”。
教师：因地制宜发展生产，不仅包括自然条件，还需要考虑社会经济条件，如市场需求、生活习惯等，这也是“因地制宜”的重要表现，下面同学们就分组探究教材第97页“东南沿海某区域图”，完成教材第97页活动题。
学生合作探究：
1.根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明理由。
2.家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
【设计意图】
利用一个实际案例来巩固因地制宜发展农业的知识，也是对学生所掌握知识的一种检测。
（成果展示教材第97页活动题答案）
1.A处距离城市近，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植蔬菜、花卉等经济作物。
B处距离城市远，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植水稻等粮食作物。
C处是山地，坡度较陡，可发展林业。
D处是水域，可发展渔业。
2.A处距离城市近，城市对蔬菜、花卉和肉蛋奶等需求较大，因此可以改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产。
精讲点拨：因地制宜发展农业生产，既要考虑自然条件，也要考虑社会经济条件，这样才能够真正发挥自然和社会的优势，取得最高的效益。
转承
新中国成立以来，我国农业取得了巨大的成就，下面我们就来了解我国农业发展的成就及方向。
走科技强农之路
教师安排学生阅读教材第98页图文资料，分析什么因素在农业发展中起到了重要作用。
学生阅读资料，得出结论：科学技术在农业发展中起到了重要的作用。
教师：许多科学技术都应用于农业，取得了巨大的经济和环境效益。下面是几个示例：（教材第99页活动题答案）
（1）无土栽培
①无土栽培菊花：菊花无土栽培时，盆栽基质选用蛭石、珍珠岩、岩棉、陶粒、泡沫塑料、砂等均可。营养液的配方成分为每升水中含硫酸铵0.23克、硫酸镁0.78克、硝酸钙1.68克、硫酸钾0.62克、磷酸钾0.51克。
②无土栽培西红柿：选用耐低温、弱光、丰产、抗病性强的品种浸种催芽，大部分种子露白后即可播种。采用人工无土穴盘育苗法。按草炭∶蛭石为3∶1的比例配好基质，每平方米基质中加入5千克消毒鸡粪和0.5千克蛭石复合肥，混匀后填入72孔吸塑盘，每 孔一粒，上覆蛭石1厘米，盘下用塑料薄膜与土壤隔开。出苗前温度保持25～30 ℃，出苗后温度为白天20～25 ℃，夜间10～15 ℃。苗盘要保持湿润，长出3～4片真叶即可出盘定植，大约30天。
（2）农业生物技术
①生物育种：生物技术用于育种是一种快捷、有效的育种方法。通过引入特定的基因，以改变动植物的品质。例如，在水稻中介入产生维生素A的基因，可以提高稻米的营养价值。袁隆平发明的超级稻，用的就是杂交技术。
②生物防虫：漳州是著名的花果之乡，也是闽台农业合作示范重点地区。针对漳州市果蔬虫害问题，从2008年开始，福建省院士专家工作办公室等多个部门，邀请海峡两岸多位知名专家研发橘小实蝇生物防治技术、红蜘蛛生物防治技术、果树树势衰退和植物线虫生物防治技术，积极培训种植大户、农技人员，取得初步成效。2010年3月，漳州市正式启动闽台（漳州）农业生物技术示范区建设，综合运用生物防治技术和产品，防治农作物病虫害。
精讲点拨：尽管我国农业科技发展较快，但是同发达国家相比仍然有巨大的差距，我们在以后的发展过程中，还必须依靠科技的优势，大力发展高产、优质、高效、生态等农业类型，尽快把我国建设成为农业强国。
教师总结
本节我们首先了解了因地制宜发展农业需要考虑当地的自然条件和社会经济条件，并且将二者有机结合，这样才能够选择出最适合发展的农业类型。本节重点就是因地制宜发展农业，要能够结合相关条件正确选择出适合发展的农业类型。我们还认识了我国农业发展的成就及不足，指导了科技在农业发展中的重要作用。因地制宜发展农业是本节的重点和难点。
教学反思
本节课主要学习的是因地制宜发展农业和农业的发展方向。在学习农业发展时，由于农业的发展需要考虑自然和社会经济两方面的条件，有的同学对自然条件掌握不好，大部分同学对社会经济条件理解不深刻，这反映了学生联系现实解决问题的能力较弱，在当时的教学中主要是教师讲解为主，学生的主体地位被忽略，这是本节教学的不足之处，也反映了在备课时没有考虑到学生到底能够理解到什么程度，也就是备课的精细度不够，所以在以后的备课中，要做足“功课”，尽量考虑周全，做到不断完善，逐步提高教学水平。