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人教部编版语文四年级上册
第19课《一只窝囊的大老虎》第一课时教学设计
课题 《一只窝囊的大老虎》 单元 第六单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“囊、露”等生字，会规范书写“段、俩”等生字。正确理解“窝囊、通情达理”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、通过学习课文,感受“我”心情变化的过程,学会关心弱者。
重点 1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、出示老虎的图片2、图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？一只______的大老虎凶猛、威风……最后出示窝囊3、你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。 4、板书课题：19、一只窝囊的大老虎 观察图片指名说齐读课题 本节课通过用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： náng lòu xiàn jué yīn huò piě囊 露 羡 角 殷 豁 撇ā méi kuī hōng zhuō āi bān啊 霉 亏 哄 拙 唉 班指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字豁虎跳 哄堂大笑 （理解）（5）古文识字羡，甲骨文像一个人张着嘴巴口水四溅。表示对烹熟的羊肉流口水，明确食欲的对象。造字本义：动词，对着烹熟的羊肉流口水。殷，甲骨文（殳，即“殸”，击磬奏乐）（身，怀胎妇女），表示击磬奏乐，以怡悦孕妇。造字本义：动词，王宫为王后王妃孕妇长时间地演奏悠缓祥和的音乐，安神保胎。（6）学习多音字露 lòu（露脸）（露怯）lù（露水）（露宿）角 jué（角色）（主角） jiǎo（角落）（牛角）哄 hōng（哄闹）（哄堂大笑） hǒng（哄骗）（哄逗） hòng（起哄）（一哄而散）啊、唉：作语气词时一般为四声。3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）窝囊：形容人无能、怯懦。通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理、哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。拓展词语：形容“笑”的词语：眉开眼笑 嫣然一笑 捧腹大笑笑逐颜开 强颜欢笑 破涕为笑踱来踱去：慢慢地走来走去，来回走动。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介叶至善，江苏苏州人。曾任开明书店编辑。建国后，历任中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编，中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任。著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》等，参与和领导编辑《少年百科丛书》《中国历史故事集》等。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 （1）《一只窝囊的大老虎》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。这篇课文写了作者回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。详细描写了“我”期盼参与演出、演老虎没成功、寻找失败根源的过程，表现了“我”从热切地盼望演出到演出失败后的失望、沮丧以及对失败原因迷惑不解的心情。（2）按照课文的写作顺序序，可以归纳为三部分，依次是：第一部分（第1～2自然段），写“我”一直想上台表演。第二部分（第3～19自然段），写“我＂”上台扮老虎，演出没成功。第三部分（第20～21自然段），写“我”演出失败后寻找失败的原因。三、生字书写出示生字： 段 俩 练 裤 逃 罩亏 挖 撤 堂 班 锅1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：段 俩 练 裤 挖 撤 锅上下结构：罩 亏 堂 半包围结构：逃（2）加一加：熟字加偏旁 罒+卓=罩（3）换一换：熟字换偏旁俩-亻+车=辆 撤-扌+氵=澈堂-土+儿=党2、指导写字：（1）师范写，重点指导“段、俩、练、裤、逃、罩、亏、挖、撤、堂、锅”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：段：左边短横与提间距均匀，右边横撇与捺相协调。组词、造句出示生字：俩：左窄右宽，右边的起笔稍低。组词、造句出示生字：练：左边撇折协调，右边不要写成“东”。组词、造句出示生字：裤：注意左边是“衤”，末笔为悬针竖。组词、造句出示生字：逃：“辶”舒展，“兆”不要写成“北”。组词、造句出示生字：罩：“罒”写扁，“十”横长竖直。组词、造句出示生字：亏：下横比上横长。组词、造句出示生字：挖：左窄右宽，右边不要写成“究”。组词、造句出示生字：撤：三部分书写要紧凑，右边是“攵”，不要写成“夊”。组词、造句出示生字：堂：“ ”竖宜短，“口”写小。组词、造句出示生字：锅：左窄右宽，“口”写小，“内”要写扁。组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习（一）看拼音写词语。yí duàn liàn xí kù zi táo pǎo zhào zhù（一段）（练习）（裤子）（逃跑）（罩住）kuī běn wā jué chè tuì hōng táng dà xiào （亏本）（挖掘）（撤退）（哄堂大笑）（二）选择恰当的词语填到句中的括号里。 忽然 突然1、他的（突然）到来，打乱了我的学习计划。2、我（忽然）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学习本课的多音字学生理解词意拓展词语生了解作者相关资料分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。交流分段学生各抒己见生完成游戏多种方式识记生字生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容，并交流分段；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
课堂小结 这篇课文写了作者回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。详细描写了“我”期盼参与演出、演老虎没成功、寻找失败根源的过程，表现了“我”从热切地盼望演出到演出失败后的失望、沮丧以及对失败原因迷惑不解的心情。下节课我们继续学习第19课。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 19、一直窝囊的大老虎叶至善náng lòu xiàn jué yīn huò piě囊 露 羡 角 殷 豁 撇ā méi kuī hōng zhuō āi bān啊 霉 亏 哄 拙 唉 砸段 俩 练 裤 逃 罩亏 挖 撤 堂 班 锅
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第19课 《一只窝囊的大老虎》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
yí duàn liàn xí kù zi táo pǎo zhào zhù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
kuī běn wā jué chè tuì hōng táng dà xiào
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
练（ ） 逃（ ） 撤（ ） 堂（ ） 锅（ ）
炼（ ） 挑（ ） 澈（ ） 棠（ ） 蜗（ ）
三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
忽然 突然
1、他的（ ）到来，打乱了我的学习计划。
2、我（ ）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。
充分 充足
3、我们有（ ）的理由驳倒对方的错误观点。
4、今年雨水（ ），肯定会有一个好收成。
四、课内阅读。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗 ”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信，“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”
1、“ ”一词可以看出“我”对老师的感激。
2、此时“我”的心情是： 。
3、老师指点“我”扮演老虎时的动词： 、 、 、 、 、 。
五、课外阅读。
纸篓里的老鼠
史蒂夫·莫里斯从小就双目失明。他一度生活在重重自卑中，直到他遇见了本尼迪斯太太。
在史蒂夫的记忆中，小学老师本尼迪斯太太是颗永不消逝的启明星。她让史蒂夫发现了自己的天赋，教他勇于做个与众不同的人。本尼迪斯太太无疑是个睿智的人，她意识到光靠说教没法让9岁的顽童理解深奥的人生哲理。于是，她请来了一个“助手”。在“助手”的帮助下，女教师给史蒂夫上了一节难忘的人生课。他生命的乐章从此奏响。
故事发生在一个狭小的教室里。本尼迪斯太太正准备上课：“安静，大家坐好，打开你们的历史书……”小学生们不安分地在凳子上扭动着，多数心不在焉。只有小史蒂夫默默无语。上堂课是体育课，孩子们刚从操场上回来，多数人还惦记着玩过的游戏，当然还有史蒂夫的洋相。
“今天天气真棒，我知道你们宁愿在外面玩游戏，”女教师脸上露出微笑，“可是如果不学习，你们就只能一辈子做游戏。”
“安妮，”老师提问，“亚伯拉罕·林肯是什么人？”
安妮局促地低下头：“……他……他有大胡子。”教室里爆发出一阵笑声。
“史蒂夫，你来回答这个问题。”本尼迪斯太太说。
“林肯先生是美国第16任总统。”史蒂夫的回答清晰准确，毫不犹豫。他一向是优等生，但学习好无法减弱史蒂夫的自卑感。
“回答正确，”本尼迪斯太太满意地说，“亚伯拉罕·林肯是我国第16任总统，南北战争就发生在那个时候……”话讲到了一半，她突然停下来，做出倾听的样子，好像听见什么异常的动静，“是谁在发怪声？”
小学生们莫名其妙地东张西望，只有史蒂夫没动。
“我听见一个微弱的声音，是抓挠的声音，”本尼迪斯太太神秘地低语，“听起来像……像是只老鼠！”教室里顿时乱作一团，女同学尖叫起来，胆小的孩子爬上课桌。
“镇静，大家镇静，”老师大声说，“谁能帮我找到它，可怜的小老鼠一定吓坏了。”孩子们乱嚷一气：“讲台下面”，“窗帘后面”，“安妮的书桌里” ……
“史蒂夫，你能帮我吗？”老师向静静坐在座位上的史蒂夫求助。
“OK”，小家伙回答，他挺了挺腰板，脸上闪着自信心的光芒。“请大家安静！史蒂夫在工作。”本尼迪斯太太示意大家肃静，小教室里很快鸦雀无声。史蒂夫歪着头，屏息凝神，手慢慢指向墙角的废纸篓：“它在那儿，我能听到。”
一点儿没错，本尼迪斯太太果然在纸篓里找到了那只小老鼠，它正躲在废纸底下，瑟瑟发抖，结果被听觉异常敏锐的史蒂夫发现了。
历史课重新开始，一切恢复原状。但史蒂夫变了，一颗自豪的种子开始在这个黑人盲童的心里生根发芽，渐渐驱散了他的自卑感。每当心情低落时，他便想起那只纸篓里的小老鼠。直到多年以后，他才知道小老鼠不是意外掉进纸篓的，而是本尼迪斯太太特地请来的“助手”。
今天，我们更熟悉史蒂夫的艺名——斯蒂维·旺德尔。他的与众不同带给我们无尽的享受。旺德尔集歌手、作曲家和演奏于一身，摘取过22项格莱美大奖，有7张专辑打入美国流行乐金榜，获得美国音乐世纪成就奖，入选“摇滚名人殿堂”……这些都是因为曾经有只小老鼠“意外”掉进了纸篓。
1、史蒂夫·莫里斯从小有什么不同于常人的地方？
。
2．读完全文,说说“在‘助手’的帮助下，女教师给史蒂夫上了一节难忘的人生课”一句中的“助手”是 。
3、你赞成本尼迪斯太太在教育学生方面的哪些做法？
。
4、读了这篇选文，你有什么样的感悟呢？
。
5、结尾简介史蒂夫在事业上所取得的巨大成功,这样写有何作用？
。
第19课 《一只窝囊的大老虎》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
一段 练习 裤子 逃跑 罩住
亏本 挖掘 撤退 哄堂大笑
解析：本题主要考查学生对于课内生字的书写和掌握情况。
二、比一比，组词语。
练习 逃跑 撤退 天堂 电锅
提炼 挑水 清澈 海棠 蜗牛
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和掌握组词情况。
三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
1、突然 2、忽然
解析：“突然”和“忽然”都用在没想到，出乎意料的情况下。“突然”是形容词，除了做状语以外，还能作定语、谓语、补语。“忽然”是副词，只能作状语。
3、充分 4、充足
解析：充分”表示足够，多用于抽象事物，如理由不充分、准备工作做得充分：还有尽量的意思，如充分利用有利条件。而“充足”表示多到能满足需要，适用对象均为具体事物，如光线充足、经费充足、时间充足、商品充足、物资充足等。
四、课内阅读。
1、通情达理
2、充分自信
3、爬、站、叫、扑、追、躺。
解析：本题主要考查学生对于重点段落的理解和整体把握能力。
五、课外阅读。
1、双目失明；听觉异常敏锐、自卑。
2、一只小老鼠。
3、不轻视学生、亲切、不说教、循循善诱、因材施教……显示出高超的教育艺术。（言之有理即可)
4、围绕爱的主题、教育方法、自信、感恩等方面展开均可，语言通顺，表意完整即可。
5、这样写与开头相呼应，突出了本尼迪斯太太在史蒂夫人生道路上所起的巨大作用。
解析：本题主要考查学生对于课外阅读理解能力。
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人教部编版 四年级上
第一课时
新知导入
一只 的大老虎
凶猛
威风
……
窝囊
？
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
náng lòu xiàn jué yīn huò piě
囊 露 羡 角 殷 豁 撇
ā méi kuī hōng zhuō āi bān
啊 霉 亏 哄 拙 唉 班
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
哄
识字解词
羡
殷
啊
豁
亏
唉
角
霉
露
撇
拙
班
认读生字
囊
角色
露面
露脸
囊肿
窝囊
艳羡
羡慕
我 来 组 词
识字解词
囊 露 羡 角
殷勤
殷切
殷 豁 撇
豁虎跳
豁免
撇嘴
一撇
哄堂大笑
发霉
倒霉
啊呀
亏本
吃亏
我 来 组 词
识字解词
啊 霉 亏 哄
拙劣
笨拙
拙 唉 砸
唉哟
砸坏
班级
识字解词
认读生字
豁虎跳
huō
哄堂大笑
hōng
一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。
识字解词
古文识字
（逐）
一个人张着嘴巴
口水四溅
对着烹熟的羊肉流口水。
识字解词
古文识字
（殷）
殳，即“殸”，击磬奏乐
身，怀胎妇女
王宫为王后王妃孕妇长时间地演奏悠缓祥和的音乐，安神保胎。
识字解词
多音字
露
lòu（露脸）（露怯）
lù（露水）（露宿）
角
jué（角色）（主角）
jiǎo（角落）（牛角）
哄
hōng（哄闹）（哄堂大笑）
hǒng（哄骗）（哄逗）
hòng（起哄）（一哄而散）
啊、唉：作语气词时一般为四声。
窝囊：形容人无能、怯懦。
通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理、
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
踱来踱去：慢慢地走来走去，来回走动。
拓展词语：形容“笑”的词语：
眉开眼笑 嫣然一笑 捧腹大笑
笑逐颜开 强颜欢笑 破涕为笑
识字解词
借助语境理解词语
作者简介
叶至善，江苏苏州人。曾任开明书店编辑。建国后，历任中国青年出版社编辑，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编，中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任。著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》等，参与和领导编辑《少年百科丛书》《中国历史故事集》等。
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《一只窝囊的大老虎》这篇课文的主要内容是什么？
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：《一只窝囊的大老虎》这篇课文的主要内容是什么？
这篇课文写了作者回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。详细描写了“我”期盼参与演出、演老虎没成功、寻找失败根源的过程，表现了“我”从热切地盼望演出到演出失败后的失望、沮丧以及对失败原因迷惑不解的心情。
朗读课文
整体感知内容
按照课文的写作顺序序，可以归纳为三部分，依次是：
第一部分（第 自然段），写“我”一直想上台表演。
第二部分（第 自然段），写“我＂”上台扮老虎，演出没成功。
第三部分（第 自然段），写“我”演出失败后寻找失败的原因。
1～2
3～19
20～21
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
段 俩 练 裤 逃 罩
亏 挖 撤 堂 班 锅
生字书写
游戏：送字宝宝回家
段
左右结构
上下结构：
半包围结构：
俩
练
裤
逃
罩
亏
挖
撤
堂
班
锅
生字书写
俩 - 亻 + 车 = 辆
撤 - 扌 + 氵 = 澈
堂 - 土 + 儿 = 党
熟字加偏旁
熟字换偏旁
罒 + 卓 = 罩
生字书写
书写指导：
左边短横与提间距均匀，右边横撇与捺相协调。
段
duàn
组词：一段 段落
造句：这是一段让人刻骨铭心的历史。
生字书写
书写指导：
左窄右宽，右边的起笔稍低。
俩
liǎ
组词：俩人 哥俩
造句：由于俩人话不投机，坐到一块也是一言半语，最后只得不欢而散。
生字书写
书写指导：
左边撇折协调，右边不要写成“东”。
练
liàn
组词：练习 熟练
造句：老师让我们把生字抄写在练习本上。
生字书写
书写指导：
注意左边是“衤”，末笔为悬针竖。
裤
kù
组词：裤子 衣裤
造句：他的裤子上裂开了一道口子，很难看。
生字书写
书写指导：
“辶”舒展，“兆”不要写成“北”。
逃
táo
组词：逃跑 逃犯
造句：鬼子被我军打得狼狈地逃跑了。
生字书写
书写指导：
“罒”写扁，“十”横长竖直。
罩
zhào
组词：罩住 口罩
造句：我就像是一只被蜘蛛网罩住的苍蝇，裹足不前。
生字书写
书写指导：
下横比上横长。
亏
kuī
组词：吃亏 亏本
造句：他宁可自己受损，也不让别人吃亏。
生字书写
书写指导：
左窄右宽，右边不要写成“究”。
挖
wā
组词：挖掘 挖坑
造句：矿工的工作是挖掘地下宝藏。
生字书写
书写指导：
三部分书写要紧凑，右边是“攵”，不要写成“夊”。
撤
chè
组词：撤退 撤离
造句：我军主动撤退，只不过是一种缓兵之计。
生字书写
书写指导：
“ ”竖宜短，“口”写小。
堂
táng
组词：哄堂大笑 天堂
造句：老师讲的故事生动、幽默，逗得大家哄堂大笑。
生字书写
书写指导：
左窄右宽，“口”写小，“内”要写扁。
锅
guō
组词：砸锅 油锅
造句：他就是砸锅卖铁也要供儿子上学。
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
课堂练习
一、看拼音写词语。
yí duàn liàn xí kù zi táo pǎo zhào zhù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
kuī běn wā jué chè tuì hōng táng dà xiào
（ ） （ ） （ ） （ ）
一段
练习
裤子
逃跑
罩住
亏本
挖掘
撤退
哄堂大笑
课堂练习
二、选择恰当的词语填到句中的括号里。
忽然 突然
1、他的（ ）到来，打乱了我的学习计划。
2、我（ ）想起来了，大哥往常就是这样呼唤羊群的。
突然
忽然
这篇课文写了作者回忆他童年的时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。详细描写了“我”期盼参与演出、演老虎没成功、寻找失败根源的过程，表现了“我”从热切地盼望演出到演出失败后的失望、沮丧以及对失败原因迷惑不解的心情。
课堂总结
板书设计
19、一直窝囊的大老虎
叶至善
náng lòu xiàn jué yīn huò piě
囊 露 羡 角 殷 豁 撇
ā méi kuī hōng zhuō āi bān
啊 霉 亏 哄 拙 唉 砸
段 俩 练 裤 逃 罩
亏 挖 撤 堂 班 锅
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。
作业布置
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