专题二 单元3 自然界的水 教案

自然界的水
【教学目标】
知识与技能：
1．知道水的组成及其性质。
2．了解水的特性以及纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。
3．掌握过滤的操作要领。
过程与方法：
1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理化学资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。
2．运用科学实验探究的方法来得出结论。
情感、态度与价值观：
1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对化学学科的兴趣。
2．通过自身参与科学实验探究过程，认识到科学探究需要严谨的态度。
【教学重难点】
1．了解过滤的操作方法；认识水的组成及其性质。
2．知道水的组成，过滤的操作方法。
3．培养独立思考、加工信息的能力。
【教学过程】
一、导入
今天这节课我们主要学习自然界的水，教师板书课题：自然界的水。
二、新课讲授
（一）知识点一：宝贵的水资源。
地球上水的总储量约为，其中约96.5%是海水，它们是人类重要的资源宝库。
陆地储水中也有咸水，这使得淡水储量占总水量的2.53%。
我国目前人均水量约为世界人均水量的1/4，属于贫水国家。
我们必须树立保护水资源的意识，防止水体污染，养成节约用水的好习惯。
（二）知识点二：水的组成。
大家翻开课本，在电解水的实验中，两侧玻璃管中均有气体生成，一段时间后与电源正、负极相连的两侧玻璃管中所收集的气体体积比约为1:2。
纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出大量的热，烧杯内壁凝结有水珠，说明氢气和空气中的氧气发生反应生成了水。
实验说明水在通电条件下可分解成氢气和氧气，也就是说水是由氢、氧两种元素组成的。
纯净的水是一种无色、无味的透明液体，水的密度比冰的密度大。
（三）知识点三：水的净化。
过滤是一种将液体和固体分离开的方法。
通常把含有较多可溶性钙、镁物质的水称为硬水。
不含或含有少量可溶性钙、镁物质的水称为软水。
在日常生活中，我们可以通过煮沸水的方法降低水的硬度。
要进一步制备纯水，可以通过蒸馏的方法，即将自来水加热变成水蒸气然后冷凝得到比较纯净的水。
阅读课本，并完成“水是宏观物质，元素是宏观概念，这里是‘宏观对宏观’。那么我们如何从微观角度，从原子、分子角度去分析电解水这一反应呢”——在这个反应里，水分子先分解生成氢原子和氧原子，两个氢原子结合成一个氢分子，两个氧原子结合成一个氧分子，大量的氢分子、氧分子聚集成氢气和氧气。这也验证了在化学反应中，分子可分为原子，原子却不能再分。
大家看课本，并完成练习
三、巩固练习
1．天然水中含有许多杂质，将天然水净化为可饮用水常采用的净化方法主要有哪些？
2．我们要增强节约用水的意识。下列做法与节约用水无关的是（）。
A．用淘米水浇花
B．开发利用地下水
C．使用节水水龙头
D．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
3．下列有关水的说法不正确的是（）。
A．水是由氢、氧两种元素组成的
B．无色、无味、清澈透明的水就是纯水
C．锅炉中使用硬水容易产生水垢，严重时会引起锅炉爆炸
D．氢气能与空气中的氧气反应生成水
四、课堂小结
1．教师请学生回顾总结本节课的知识要点，谈一谈收获。
2．教师总结：今天，我们主要学了水的组成以及净化等内容，课后同学们查找一下这些内容的相关材料，拓展自己的知识面。