六年级上册音乐教案 第六单元 连绵的白桦林 第4课时 《蓝色的雅德朗》苏少版

第四课时
[教学内容]：《蓝色的雅德朗》
[教材分析]：
歌曲《蓝色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌，音乐形象鲜明而集中。八六拍大调式，歌曲的结构为二段体，每一段都包含两个重复的乐句。歌曲以起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了主人公真切的思乡之情。故乡的海“雅德朗”、故乡的山“马里扬”、故乡的城“斯普利特”是他永远不能忘怀的情节。歌曲中多用装饰音——波音，使曲调委婉细腻、绮丽华美，起到润饰、美化曲调的作用，也使歌曲具有独特的风格。第二乐段是以三度音程为主体的二声部合唱，这种表现形式渲染了浓浓的思乡情，推动了歌曲情感的深化与升华。歌曲高声部结束在主音上方的三度音上，给人以余音袅袅、情意深长之感。
[教学目标]：
1．通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的音乐视野；
2．能把握好拍节奏的旋律感，能唱好波音；
3．学生能以真挚的情感唱好这首歌，创造一种歌曲的意境和气氛。
[教学重点]：能把握好拍节奏的旋律感
[教学难点]：长拍的演唱
[课前准备]：多媒体、钢琴、CD
[教学过程]：
一、组织教学
二、谈话导题
1．师：今天，老师要给大家带来一首六八拍的外国歌曲，请大家仔细聆听，听完之后请你告诉我，这首歌给你的感觉怎么样？速度是怎么样的？
2．播放《蓝色的雅德朗》CD
三、听赏这首歌
1、用心聆听（第一遍播放）
师：现在听完了这遍之后谁来说一说这首歌曲的情绪？它是几段体的歌曲？演唱形式是什么？
生：旋律起伏婉转，富有歌唱性、忧郁的、优美的、流畅的、朴实无华的等等。
结构：两段体
演唱形式：童声合唱
师：好，大家说的都很对，那你们是怎么来分辨两段体的呢？那这首歌的速度又是怎样的？
生：第一段用的是童声齐唱，第二段用的是童声合唱
速度：中速
师：好的，你是从它的演唱形式来分的，很好，那现在我们来听第二遍（这遍中要求同学们注意一下这是首表达什么情绪的歌？在其中又是描写到了那些景色？）
2．再次聆听（播放第二次录音）
师：是表达了什么情绪啊？
生：思乡之情，想家的感觉，想回家的情绪等等。
师：对了，那同学们有没有注意到这首歌中写到了那些景色？
生：雅德朗的波浪，美丽的马里扬、斯普利特故乡
师：这是一首南斯拉夫的民歌，它所描写的都是那里的景色。
四、学唱歌曲
师：我们就来跟着录音小声的哼唱一下，熟悉一下整首歌曲的旋律。
1．播放第三次录音
2．师生一起跟着录音小声哼唱
3．师伴奏，生唱
师：我们再来唱一唱，这遍要求是只要唱第一段，把这段的情绪表达出来。把音唱对、唱准，节奏把握对，在唱之前我要先来问一下同学们，还记得在谱子上那小波线是什么记号，又是用来干什么的？
生：波音记号，就是要把2唱成232
4．师生互动：个别、集体演唱波音
5．师伴奏，生唱第一段
问：还有哪些乐句需要老师帮忙的吗？
生：提出疑问
6．学唱第二段
（哪一组或哪一位能唱准确）
7．师伴奏，生唱第二段
8．齐唱整首歌曲
9．听录音，找不是，说说自己的想法和感受
五、歌曲处理
1．师：那怎么样可以把歌曲唱的更好呢？
生：注意节奏的准确，声音的饱满、连贯，气息的保持，唱出六八拍的韵味等等。
师：说得对，那我们现在就按照这样的要求跟着伴奏来唱一唱，争取把它唱好。
2．师指挥，生跟着伴奏唱。
3．个别学生踊跃上前展示一下美妙的歌喉。
六、课堂小结
[教学反思]: