六年级上册音乐教案 第五单元 南国风情 第2课时 《五指山歌》苏少版

第二课时
[教学内容]：《五指山歌》
[教材分析]：
《五指山歌》是解放战争时期流行于广东海南革命根据地的黎族民歌。歌曲为五声宫调式由四个乐句构成，节奏舒展，以意境深远，问答式的歌词和清新优美而深邃的曲调，抒发了黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情。全曲发展层次分明，最后以上扬的音调结束，曲终意未尽，幽远甘美的歌声，似乎还在萦绕在人们耳旁，令人回味无穷。
[教学目标]：
1.生能够学会演唱歌曲《五指山歌》；
2.熟悉黎族民歌的旋律，用饱满连贯的声音演唱歌曲，能抒发黎族人民对红军、对毛主席的爱戴和拥护之情；
3.能模仿斗笠舞的基本动作。
[教学重点]：用多种方法处理歌曲的演唱
[教学难点]：歌曲中每个音的延长要注意，倚音的唱法要注意
[课前准备]：多媒体、钢琴、CD
[教学过程]：
一、组织教学
师：同学们，你们听到过用石头，树叶作为乐器演奏的音乐吗？
今天，老师带给大家听赏一段音乐，请你仔细听，听完后，说说你听到了什么？
基本练习，发声练习
1=C   5 － | 6 6 3 － |  5 6 3 | 5 4 3 2 1 － ‖
  1 － | 4 4 1 － |  3 1 1 | 3 2 1 2 1 － ‖
三、学习新歌《五指山歌》
1.出示地图，让学生找一找海南岛的位置
2.播放多媒体课件，欣赏海南岛风光，了解黎族的风土人情。（将《五指山歌》作为背景音乐，借助音乐的弥散性，让生熟悉旋律）师解说
3.学唱歌曲，通过比较方式引导学生发现、思考延长音在歌中所起的作用，再通过模唱学唱延长音
师：注意延长音要唱得饱满连贯，时值准确，收放一致。
师提出难点除了以上延长音还要唱好倚音。
1=G 2 1 | 2 / | 3 2 1 3 | 2 / |
五 指 山 高 流 水 多 啰
歌曲中有许多延长音记号，找一找，唱一唱。根据歌曲表达的情感，你认为每个音延长几拍最合适？
延长音记号：延长音记号的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点，在单声部音乐中，它写在音符或休止符的上面，表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由地增长音符或休止符的时值。在多声部音乐中，延长音记号也可以记在音符或休止符的下面。此外，它还可以记在小节线上，表示小节间片刻的休止。当延长音记号记在双纵线小节线上时，代表音乐结束或告一段落。
4.在延长音的部分配上衬词形成合唱，如：
 － － －　　　　　 － － －  － － －
啰　　　　　　　　　 啰 啰
3 5· 3 5· 2 5· 2 5· 5 6· 5 6
哟啰 哟啰 哟啰 哟啰 哟啰 哟啰
 － － －
啰
5 1· 5 1·　　　学生反复练唱再进行歌曲演唱
哟啰 哟啰
5.学会歌曲后，带领生视唱歌谱，唱会后让生讨论如何对歌曲进行处理
比一比谁想出来的方法妙，能更好地体现歌曲意境并让生在歌谱上将自己的设想标明，如强弱的变化，不同的衬词，所用记号等，鼓励学生自己创造。
6.请一些学生上台表演唱，师生给予表扬和鼓励
四、听赏《军民团结一家亲》
1.师先简单介绍芭蕾舞剧《红色娘子军》剧情，师播放舞剧片段，让生有个直观印象，更好地理解歌曲
2.听赏歌曲
师：这首歌是以黎族民歌《五指山歌》为基本素材谱成的。
3.复听歌曲，师帮助生一起分析
是哪些音乐要素的差异使这两首歌曲既相似又有差异？
4.听赏三遍后轻声跟着录音唱一唱
5.将《军民团结一家亲》与《五指山歌》这两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵上进行对比，并轻声哼唱，分析是哪些音乐要素的变化使这两首歌曲既相似而又有差异。
五、露一手：斗笠舞
观看芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《斗笠舞》的视频片段，感受其优美动听的旋律，听辨舞剧选段的旋律取材于黎族民歌《五指山歌》的音乐元素，体会民歌二度创作的独特魅力。
从舞蹈中观察乡亲们编斗笠送红军战士的场景。初步感受后，可用手中的教材作道具，跟随视频片段学跳斗笠舞的基本动作，体验斗笠舞的韵味，表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。
1.观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞的录像
（有的班级可以请有舞蹈特长的学生，师事先排练好了为大家表演）
2.指导生模仿斗笠舞的基本动作，鼓励学生自编动作，自由组合动作，表演对学生可手拿帽子模仿斗笠
3.分组表演，请生评价哪组同学斗笠舞编得好？
六、课堂小结
[教学反思]: