9 竹节人 课时测评（含答案）

9　竹节人
课时测评方案
字词模块
一、读句子，结合语境看拼音写字词。
1.小时候，我很喜欢看戏，你瞧舞台上拿着ɡùn(　　)棒打斗的孙悟空是那么的威风lǐn lǐn(　　)(　　)。
2.妈妈别出心cái(　　)，在她精心diāo(　　)刻的小天鹅上镶嵌了一小块红宝石，这就比别的参赛作品略胜一chóu(　　)了。
二、生字词积累。
1.“跺、趴”这两个字的部首都是______旁，与______的动作有关，类似的字还有：______、______、______。
2.“疙瘩”这个词拆成两个单独的字后没有意义，我还知道类似的词，如：________、________。
三、词语天下。
全神贯(　　)　 (　　)气冲冲　 (　　)视眈眈
大步(　　)星　 呆头呆(　　)　 (　　)咤风云
1.补全词语，这些词语大部分是描写人物______的，____________是描写动作的。
2.观察画横线和波浪线的词语，各仿写一个词语：
____________、____________。
3.写一个含有人体器官名称的四字词语：______________。
句子模块
四、品析句子。
1.教室里的课桌破旧得看不出年纪。
这句话把课桌当成______来写。我来仿写这样的句子：_____________
_________________________________________________________________
2.桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
作者把桌面上的裂缝比喻成____________，写出了__________________。
3.从标点符号的角度分析下面的句子。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
读写模块
五、(一)课内阅读。
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
1.前两段结尾处都用了“神气”一词，这种写法叫________，好处是：_____________________________________________________________________
2.仔细阅读第③自然段，回答问题。
(1)“挖空心思”的意思是_________________________________。
(2)请你给手拿偃月刀的竹节人起一个名字：_________________________
________________________________________________________________。
3.竹节人的有趣之处表现在哪里？
_________________________________________________________________
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4.读了选文，你能完成的阅读任务是了解(　　)
A.竹节人的制作方法。
B.竹节人的外形特点。
C.竹节人的玩耍过程。
(二)课外阅读。
悲哀的玩具(有删改)
李广田
①父亲老是那么阴沉，那么严峻，仿佛历来就不曾看见过他有笑脸。母亲虽然爱我——我心里这样想——但她从未背着父亲给我买过糖果，只说：“见人家买糖果就得走开。”虽然幼小，但我也颇知道母亲的用心了。见人家大人孩子围敲糖锣的担子时，我便咽唾沫，幽手幽脚地走开，后来，只要听到外面有糖锣声，便不再出门去了。
②实际上说来，那时候也就只有祖母一个人是爱我的，她尽可能地安慰我，如用破纸糊了小风筝，用草叶制作了小笛，用秫秸扎了车马之类，我都很喜欢。某日，我刚从外边回家，她老远地用手招我，低声说：“来。”
③我跑去了：“什么呀，奶奶？”我急喘地问。
④“玩意儿，孩子。”奶奶一边说，从针线筐里取出一包棉花，伸开看时，里面却是包了一只小麻雀。我简直喜得雀跃了。
⑤“哪儿来的麻雀呀，奶奶？”
⑥“从檐下拾的。或许是它妈妈从窝里带出来的。”
⑦我半信半疑地，心里有点黯然了，原来是只不幸的小麻雀呀，然而我有了好玩具，立刻取出了小竹筐，里面铺了棉花，上面蒙了布片，这就是我的鸟笼了。饿了便喂它，我吻它那黄嘴角；不饿也喂它，它却不开口了。携了竹筐在院里走来走去，母亲见了说：“你可有好玩物了。”
⑧这时，我心里暗暗地想道：那些野孩子，要远离就远离了吧，今后我就不再出门了，反正家里有祖母，又有了这玩物。
⑨晌午，父亲从野外归来，照例，一见他便觉得不快，但，我又怎晓得养麻雀是不应当呢！
⑩“什么？”父亲厉声问。
 “麻——雀——”我的头垂下了。
“拿过来！”话犹未了，小竹筐已被抓去了；不等我抬起头来，只听呼的一声，小竹筐已经飞上了屋顶。
1.选择下列句子中破折号的用法。
A.表示解释说明　　B.表示递进、跳跃
C.表示转折　　　　D.表示语音延长
(1)母亲虽然爱我——我心里这样想——但她从未背着父亲给我买过糖果。(　　)(　　)
(2)“麻——雀——”我的头垂下了。(　　)
2.短文中画“　　”的句子是对父亲的__________描写，表现了____________________________________________________________________。
3.对短文第①自然段画横线的句子理解不正确的是(　　)
A.那岁月，家里贫穷，连买糖果的钱都没有。
B.母亲知道“我”有龋齿，不让“我”吃糖果。
C.因为没钱买糖果，母亲怕“我”看到别人买糖果眼馋。
4.祖母爱“我”的具体表现是什么？
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5.为完成对“悲哀的玩具”中的“悲哀”的具体理解，你打算怎样来阅读短文？
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六、你喜欢什么玩具？试着写出原因和制作过程。
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参考答案
一、1.棍　凛凛　2.裁　雕　筹
二、1.足字　脚　跑　跳　蹦　2.葡萄　玻璃
三、1.注　怒　虎　流　脑　叱　神态　大步流星　2.威风凛凛　无拘无束　3.张口结舌
四、1.人　小草随风晃动着小脑袋。　2.黄河长江　课桌的破旧　3.作者连续用了五个感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情。表现了孩子们对斗竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。
五、(一)1.反复　突出了作者对创造的竹节人很欣赏，很自豪的感情。　
2.(1)绞尽脑汁，想尽办法　(2)小小关公(答案不唯一)　3.可以随意创造，随意想象。　4.A　(二)1.(1)A　C　(2)D　2.神态　父亲在“我”心目中的印象　3.B　4.她尽可能地安慰“我”，如用破纸糊了小风筝，用草叶制作了小笛，用秫秸扎了车马之类，还捡到小麻雀哄“我”。　5.我打算抓住“悲哀”的含义从童年的孤寂和小鸟的遭遇方面来进行阅读。
六、【提示】先把自己喜欢这个玩具的原因写出来，再写出具体的制作过程，条理清楚即可。