二年级上册数学教案-1.7的乘法口诀 人教新课标

课 题：7的乘法口诀 第 1 课时 总计第 节
教学
目标
1．利用学生已有的知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3．通过多种形式多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学
重难
点
1．理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。
2．会用口诀进行计算。
教学过程：
一、计算铺垫，导入新知
（一）复习铺垫。
1．齐背、抽背1－6的乘法口诀。
2．口算。
1×6＝ 3×5＝ 5×2＝ 4×2＝ 6×6＝
你们算得真快，说说你怎么算？
小结：看来，乘法口诀可以帮助我们的口算又对又快。
3．填空。
（1）3×5读作：（ ），表示（ ）个（ ）连加。
（2）6＋6＋6＋6＋6写成乘法算式是（ ）或（ ）。
（3）4个5是多少？列式是（ ）或（ ）。
（二）引入新知。
1．引入：同学们已经掌握了1～6的乘法口诀，今天我们将要学习7的乘法口诀。（板书课题）今天我给大家带了一份特别礼物，你们想知道是什么吗？（出示七巧板）
2．介绍七巧板：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由7个小图形组成的，只要你开动脑筋拼一拼，这7个神奇的图形就能变出许多美丽的图案。
3．老师用它也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？
（课件出示教材第72页例1的7种图案）
【设计意图】
引入七巧板，激发学生兴趣，从而调动他们学习的积极性。
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观图形，自主探索7的乘法口诀。
老师刚刚摆出了这么多美丽的图案，那你们知道我一共用了多少块七巧板吗？
（二）出示统计表
2．聪明的你们赶快帮老师统计一下吧。学生动手填写课本上的表格。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块 数
7
3．学生汇报填写结果，要求说清计算的过程。
4．请仔细观察统计表中的数据，说说你发现了什么？
5．求“几个几是多少？”可以用什么方法来计算呢？
引导学生写出乘法算式，生汇报师板书。
6．根据这些乘法算式，你能编出它们的乘法口诀吗？试试看，填在课本上。
7．生交流汇报师板书。
8．你会编口诀，那你知道它的意义吗？比如：五七三十五，它表示什么意义呢？
9．这就是我们今天要学习的“7的乘法口诀”。大家凭借自己的本事编出了7的全部口诀，现在就让我们用读一读的方式来享受一下我们的劳动成果吧。
三、探索规律，熟记口诀
1．7的乘法口诀有什么规律？
2. 你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法记住它？
【设计意图】
学生在自编口诀的基础上汇报口诀，达到合作交流的目的，又通过分析口诀来理解记忆口诀。利用学生知识迁移能力发现规律，同时渗透函数的思想。
3．熟记口诀。
同桌拍手背——合作小组抽背——开火车背——师生对口令。
四、巩固练习,应用口诀
1．学生独立完成课本做一做后，指名汇报答案并说说用的是哪句口诀？
2．完成教材练习十七第1题。
出示日历，提问1个星期有几天？那2个星期有几天？你怎么想的？3个星期呢？4个星期呢？
3．解决问题。（课件）
松鼠：我每天吃5颗松果。篮子里的松果够我吃一个星期的。篮子里一共有多少颗？
（1）你知道了什么？一个星期有几天？
（2）引导学生画图并说说是几个几？列式计算。
（3）你用了哪句乘法口诀？
4．学生独立完成教材练习十七第2题后，指名汇报答案并说说用的是哪句口诀？
五、全课小结，畅谈收获
今天这节课你有什么收获？
教后思考：